組織行為學讀書心得總結(jié)(參考版)
2024-09-16 00:15本頁面
【正文】 通過本課程最后一天所做的活動， “ 商品競拍 ” ，讓我更加的理解到，組織行為學在生活和工作過程中的重要性，為以后的教育教學管理提供了一種指導性的意見，更加的明白，在一個組織中，個體與團隊之間的關(guān)系、作用，對問題的思考、方案制定、策 略的確立，個體與組織之間的溝通、協(xié)作、決策管理是多么的重要。了解他人，認清環(huán)境，只有知己知彼，才能夠把握分寸。 作為一個個體，我開始反思自己，認清楚自己，自己的心態(tài)，自己的性格，自己的興趣愛好所向，自身的長短利弊所在。所以我們不要怕放權(quán)，也不要怕暫時出現(xiàn)的困難，此時的領(lǐng)導是要協(xié)助團隊建立信心、目標、加強團隊的融合。管理大師們認為：絕大多數(shù)團隊表現(xiàn)在 第一年的初始階段會先走下坡，無法維持原來的水準，而往往經(jīng)過一段時間以后，有時甚至必然長達十八個月，才能見到顯著的效果。 在一個組織中，領(lǐng)導人很重要，但是領(lǐng)導不是所有的大大小小的事情都事必躬親。 與下級溝通時 :先不著急說，聽對方想說什么 ，多說小話 ,少說大話，不要講些空洞的口號和什么規(guī)章制度，語氣要和藹親切。在溝通的時候要擺好自己的位置，做好自己的工作，在遇到意見相同的時候要強烈的反應(yīng)領(lǐng)導的意見，意見有些差異時首先要表示贊同上級的意見，再添加自己不同的意見，在持相反意見的時候不要當場頂撞或者否認領(lǐng)導的意見，要耐心聽完，用引申式的方法說出自己的想法，當然還要考慮好當時的場景 。在溝通中包括對上級、與平級和對下級的溝通。要觀察當事人說話的神情和手勢、身體動作、眼神等，最主要的是聽懂對方所要表達出來的意思問，往往是當局者迷旁觀者清，從一些客觀的方面循序 漸進的問些關(guān)鍵的問題，所有都做完了，就根據(jù)以上的觀察說一些對方需要的話。在溝通的時候我們要做到四點：聽、看、問、說。在一個組織中，一個人的能力是有限的，只有通過團隊合作才能把事情做好，作為一個學校，這一點體現(xiàn)更明顯，只有當整個組織在分工，協(xié)作的基礎(chǔ)上，才能把一件事情做得更完美。 《組織行為學》是激勵為核心，強調(diào)團隊協(xié)作的精神 從課程學習過程中，理解了激勵和管理目標，工作設(shè)計和職業(yè)生涯規(guī)劃和建立有效的獎懲體系的重要作用，激勵能夠鼓舞教職員工，提高素質(zhì)，增強組織凝聚力，本人看來，在一個組織中，激勵的根本目的就是為了讓員工創(chuàng)造出高的績效水平。 《組織行為學》是種文化，一種魅力，是種激勵機制的體現(xiàn)。例如：在做出決策時需要管理者具備這樣的素質(zhì)：看準問題，找出改正 問題的各種備選方案，對這些備選方案進行評估，最后選定一項最佳方案。這樣才能進行有效的溝通、激勵和授權(quán)。所有的工作都需要一定的專業(yè)才干，許多人的技術(shù)技能是在工作中發(fā)展出來。通過大量的正規(guī)教育，掌握自己領(lǐng)域中的專業(yè)知識和技能。 技術(shù)技能、人際 技能和概念技能。通過周密、詳細的方案設(shè)計，布局承擔任務(wù)的擔當者，如何把任務(wù)進行分類，作出怎樣的決策，都應(yīng)該組織好，從而體現(xiàn)一個領(lǐng)導，特別是一個教育管理者的能力，體現(xiàn)領(lǐng)導科學管理的決策水平。并能使管理者知人善任，合理地使用人才，改善人際關(guān)系，增強群體的合理的凝聚力和向心力，提高管理者領(lǐng)導水平，改善領(lǐng)導者和被領(lǐng)導者的關(guān)系，有助于組織變革和組織發(fā)展。也算是我對《組織行為學》的體會 吧 組織行為學讀書心得總結(jié)篇 3 通過陳英葵老師對《組織行為學》這門課程的講授，讓我對這門課程產(chǎn)生了深厚的興趣，陳老師的講解生動活潑，讓我產(chǎn)生了意猶未盡之感，并詳細做了讀書筆記，收獲頗豐，深深的感受到組織行為學的魅力，針對組織行為學的特征，找出特定組織環(huán)境下的共性，作為學校的工作人員，為我們提供有益的啟示。雖然還有孰輕孰重
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1