青年教師個(gè)人培訓(xùn)心得4篇萬能(參考版)
2024-09-15 22:15本頁面
【正文】 最后，我對(duì)自己說：用愛生活，會(huì)使自己幸福；用愛工作，會(huì)使很多人幸福！同時(shí)也感謝鄒校長對(duì)我們的關(guān)心和指導(dǎo)！ 。而鄒校長的講話，充滿了對(duì)我們新教師的關(guān)愛。在課堂上，要多培養(yǎng)學(xué)生 “ 上課認(rèn)真思考，舉手回答問題 ” 的習(xí)慣，拉近與學(xué)生的距離，努力使 自己成為學(xué)生的良師益友。 在教學(xué)方面，課堂上不僅要注意自己的肢體語言和面部表情，還要注重教學(xué)設(shè)計(jì)，多抽時(shí)間鉆教材以及教參，多看看優(yōu)秀教師的上課視頻，多實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)和興趣教學(xué)，多讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的積極性和趣味性。 這次培訓(xùn)內(nèi)容多， 從教師的個(gè)人素養(yǎng)到學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，緊鑼密鼓的，內(nèi)容也很全面。在這次培訓(xùn)中，我了解了披塘小學(xué)面貌的同時(shí)，還了解到鄒校長對(duì)教師在師德方面的規(guī)范，學(xué)習(xí)了我校的校訓(xùn) “ 明理、尚美、團(tuán)結(jié)、向上 ” 以及兩句美語 “ 習(xí)慣是我們登上成功之頂?shù)碾A梯 ” 、 “ 真正的成功是品德的 .成功 ” ，并且強(qiáng)調(diào)了在教學(xué)上的創(chuàng)新，以及培養(yǎng)孩子在學(xué)習(xí)中善于 “ 動(dòng)腦，動(dòng)手，動(dòng)口 ” 的習(xí)慣。此次培訓(xùn)是我校為了讓新青年教師盡快適應(yīng)學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境，提高新青年教師的素質(zhì)，提高新青年的個(gè)人知識(shí)的培養(yǎng)，并提高教學(xué)質(zhì)量而進(jìn)行的這次培訓(xùn)。最后，用陶行知先生的一句話作為我的職業(yè)目標(biāo)： “ 一舉一動(dòng)、一言一行，都要修養(yǎng)到不愧為人師表的地步。 初為人師，我自知缺乏太多，但我一定會(huì)用最好的狀態(tài)去迎接一切的到來，多積累經(jīng)驗(yàn)，多請(qǐng)教老師，多學(xué)習(xí)書籍，更好地去完善自己。 作 ” 課程的育人目標(biāo)和三個(gè)模式，為我們樹立了一個(gè)更明確的前進(jìn)目標(biāo)。雖然在之前也查了資料，對(duì)學(xué)校有所了解，但這次系統(tǒng)詳細(xì)的介紹令新教師對(duì)于學(xué)校有了更深的認(rèn)識(shí)。這種方式也得到了家長和學(xué)生的認(rèn)可，有一位同學(xué)在日記中寫道： “ 雖然還沒見過杜老師，但是她總能及時(shí)給我們批改日 記，真希望早點(diǎn)開學(xué)見到老師！ ” 這種方式，不僅拉近了我和學(xué)生的距離，也有許多家長給予了我溫暖的言語，我想，這就是老師的幸福吧，其實(shí)獲得幸福很簡單，只要你去做，總會(huì)有些收獲的。這對(duì)于我了解孩子提供了非常大的幫助，第一篇日記我定下了 “ 自我介紹 ” 的題目，后面的日記則沒有要求，請(qǐng)同學(xué)們隨心所欲地想寫什么都可以。這種情感的鏈接對(duì)于師生關(guān)系的建立和促進(jìn)是至關(guān)重要的。日記賞析是一種成長的陪伴，也是一種育人模式。 第四天的培訓(xùn)令我有一種醍醐灌頂?shù)母惺?，白婧主任從學(xué)校 “ 習(xí) 但我一邊反思自己，又一邊激勵(lì)著自己，即使家長不重視孩子的學(xué)習(xí)，老師也不能就此放任不管。高老師提到的幾個(gè)特殊問題，都是我現(xiàn)在所遇到的難題，比如雙親復(fù)工，孩子無人陪伴，家長不重視孩子的學(xué)習(xí)，聯(lián)系困難、無暇參與，家長不會(huì)操作手機(jī)，無法完成學(xué)校任務(wù)等等。高老師準(zhǔn)備了許多案例與我們分享，可是由于時(shí)間關(guān)系，有許多課件的內(nèi)容還沒有全部展示出來，我意猶未盡，真的非常想仔細(xì)、全部聽完每一頁的課件內(nèi)容，對(duì)新教師的幫助非常大！因?yàn)槲易顡?dān)心的其實(shí)就是與家長的溝通問題，對(duì)于剛畢業(yè)的我們來說，這方面的經(jīng)驗(yàn)真是少之又少。其中，高孟巖老師的一句話非常觸動(dòng)我，那就是：不要對(duì)孩子下定義。我們應(yīng)該去引導(dǎo)學(xué)生重新認(rèn)識(shí)勞動(dòng)，改變他們錯(cuò)誤的認(rèn)知，用老師的親身行動(dòng)來無言地告訴學(xué)生們，勞動(dòng)是一件光榮的事，這也是進(jìn)行勞動(dòng)教育的一種非常有效的方式。在班級(jí)衛(wèi)生方面，胡老師會(huì)和學(xué)生們一起做值日，身體力行地去做表率。而我們要做的，就是根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)去細(xì)化這 個(gè)框架之下的內(nèi)容。 胡豫潔老師以班級(jí)的文化建設(shè)為切入點(diǎn)，為新教師做了一個(gè)引導(dǎo)示范，如何去建設(shè)自己的班級(jí)文化。班主任要有這種全面的意識(shí)，抓住日常生活中一切可以轉(zhuǎn)化為教育的基點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛 移默化的引導(dǎo)。作為一個(gè)沒有經(jīng)驗(yàn)的新教師，如果沒有王老師的案例
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