班主任班會(huì)發(fā)言稿精選范文(參考版)
2024-09-15 22:07本頁面
【正文】 。而這種不自信在 C 身上不存在。不知道你們有沒有注意到。在與我的爭(zhēng)執(zhí)上， C 幫不了忙。并且在我和 C 的談話中她沒有任何一個(gè)動(dòng)作是表示要尋求安全感或是求助旁邊的 B 的。言歸正傳，雖然我很注意尺度，很小心但 C 對(duì)表情非常敏感，她很快意識(shí)到了我?guī)в泄粜缘恼Z言正在侵犯她的自尊或是面子。（補(bǔ)充一下，絕對(duì)面無表情）我用很高的語調(diào)，并且用了帶有譴責(zé)性的語言和表情，來表達(dá)我對(duì)上學(xué)期團(tuán)活動(dòng)以吃為主的不滿，我甚至還很不給面子地把校團(tuán)委書記搬出來，為的是譴責(zé)她的不是。心理學(xué)上講，一般除了身體疾病或孕婦需要用這個(gè)動(dòng)作外，人在緊張，不自在或是要表達(dá)一種氣勢(shì)的時(shí)候也會(huì)采用這個(gè)動(dòng)作，據(jù)說衛(wèi)生委員曾經(jīng)在實(shí)驗(yàn)室門口喊值日生做值日的時(shí)候也用過這個(gè)動(dòng)作。這是他緊張時(shí)的一貫動(dòng)作（有的時(shí)候，一只手，有的時(shí)候兩只手）以前學(xué)生會(huì)面試，他也用了這個(gè)動(dòng)作，事后我問他剛才有沒有緊張， 他說： “ 沒有。 接著說，我叫 A 說他的職責(zé)，起先他只有一點(diǎn)點(diǎn)緊張，他說他的職責(zé)是協(xié)助班主任？？還沒有說完，班主任就說，說細(xì)節(jié)別整些沒用的。 她只要原地不動(dòng)就可以了，事實(shí)上， B 確實(shí)是這么做的。后來班主任說到自主作業(yè)的問題，她為了掩飾她剛才的不自在，轉(zhuǎn)移話題，明知故問地問班主任說，能不能不寫自主作業(yè)呀？然后她的雙手立馬挽住站在一邊的 B，這個(gè)她自己認(rèn)為可能比較自然的動(dòng)作是要掩飾她轉(zhuǎn)移話題的行為和獲得一些安全感的目的。 記不記得，當(dāng)時(shí)
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1