【正文】 全學(xué)年重視學(xué)生心理健康教育，利用一切資源開(kāi)展學(xué)生心理健康教育，促進(jìn)全體學(xué)生的身心健康發(fā)展，在潛移默化中實(shí)現(xiàn)師生共同成長(zhǎng)，促進(jìn)校園的和諧發(fā)展，是我校心理健康教育工作的終極目標(biāo)。 5)以 “ 點(diǎn) ” 帶 “ 面 ” ，利用學(xué)校廣播站、黑板報(bào)為宣傳陣地，對(duì)個(gè)別案例進(jìn)行解析，對(duì)一些常識(shí)性的問(wèn)題進(jìn) 行解答，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中隨時(shí)保持正常的心態(tài)。 3)開(kāi)展心理咨詢和心理輔導(dǎo)。 2)每個(gè)班級(jí)每月開(kāi)展一節(jié)心理健康課。 ，各 班班主任要利用晨會(huì)、班會(huì)進(jìn)行心理健康教育。 。 “ 心靈信箱 ” ，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。 (2)班主任老師推薦 。 (二 )認(rèn)真做好學(xué)生心理輔導(dǎo)及心理咨詢工作 ，做好學(xué)生心理咨詢工作，并能有所側(cè)重地進(jìn)行跟蹤調(diào)查，建立心理檔案。 三、主要工作 (一 )加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高自身素質(zhì) ，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，充實(shí)自我，掌握基本的心理輔導(dǎo)知識(shí)、方法、形式等，并提倡全體教師在自己的工作實(shí)踐中運(yùn)用心理知識(shí)及教育方法，不斷豐富自己的教學(xué)策略，提高教育教學(xué)水平。 、心理輔導(dǎo)及手抄報(bào)等方式，幫助學(xué)生 獲取心理健康的初步知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。 二、具體目標(biāo) ，注重學(xué)生心理輔導(dǎo)，做好學(xué)生心理咨詢工作。 如何促進(jìn)學(xué)校心理健康教育的長(zhǎng)足發(fā)展，真正起到示范作用，需要學(xué)校的心理健康教育隊(duì) 伍的共同努力。新學(xué)期結(jié)合學(xué)生心理社團(tuán)進(jìn)行心理廣播。 保證學(xué)校心理常規(guī)工作的有序。以前因?yàn)閷W(xué)生的活動(dòng)時(shí)間有限，將學(xué)生社團(tuán)的社員組織起來(lái)比較困難，學(xué)生心理社團(tuán)一直得不到有效發(fā)展。當(dāng)然這也僅僅是一種設(shè)想，我們可以以一、兩個(gè)年級(jí)進(jìn)行試點(diǎn)，探討其可行性及操作方法。但許多家長(zhǎng)對(duì)如何關(guān)注孩子的心理健康發(fā)展還不是很了解，這樣就容易采取一些不正確的教育方法，不僅不能作為我們學(xué)校教師的有利支持，有時(shí)候反而會(huì)抵消我們的教育效果。 發(fā)揮班主任力量，干預(yù)學(xué)生家庭教育。學(xué)校的預(yù)備年級(jí)和高一正在實(shí)施新教材的教學(xué)，也為我們結(jié)合新教材組織這兩個(gè)年級(jí)部分學(xué)科的老師就本學(xué)科中心理健康教育滲透進(jìn)行探討提供有利契機(jī)。心理健康教育的學(xué)科滲透可以充分調(diào)動(dòng)課任老師對(duì)學(xué)生心理健康發(fā)展的關(guān)注。僅把學(xué)校的班主任隊(duì)伍調(diào)動(dòng)起來(lái)，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到促進(jìn)全體學(xué)生 的全面心理健康發(fā)展的要求。內(nèi)容可以適當(dāng)精簡(jiǎn)為關(guān)注學(xué)生心理、如何上好心理輔導(dǎo)活動(dòng)課、關(guān)注自身心理健康建設(shè)等幾個(gè)與班主任工作休戚相關(guān)的幾個(gè)內(nèi)容。 二、新學(xué)期學(xué)校心理健康教育工作計(jì)劃 對(duì)新一屆班主任隊(duì)伍進(jìn)行心理健康教育的知識(shí)、技能的培訓(xùn)。 上海市許多學(xué)校開(kāi)始試點(diǎn)生命教育，就心理健康教育和生命教育之間的聯(lián)系，學(xué)校也可以考慮如何在心理健康教育工作中如何有效融入生命教育。 前幾年心理健康教育工作的長(zhǎng)足發(fā)展離不開(kāi)學(xué)校 關(guān)于心理課題的帶動(dòng)，而學(xué)校的《學(xué)校心理健康教育校本課程開(kāi)發(fā)、實(shí)踐和校本培訓(xùn)的研究》課題即將全面結(jié)題，如何確立新的科研課題，并以次作為學(xué)校心理健康教育發(fā)展的有效抓手也就成為我們現(xiàn)在面臨的挑戰(zhàn)。但這些教師大多沒(méi)有參與學(xué)校前幾年對(duì)班主任進(jìn)行的系統(tǒng)的心理輔導(dǎo)知識(shí)、技巧的培訓(xùn)。 內(nèi)容 九月、學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定 (如訂好學(xué)習(xí)時(shí)間表 ) 十月、應(yīng)考策略 (如考試前的我考試中的我考試后的我 ) 十一月、工作神圣而平等 (如職業(yè)大舞臺(tái)條條大路通羅馬 ) 十二月、家庭觀念 (如家庭小幫手爸爸媽媽和我 ) 一月、心理防御機(jī)制的運(yùn)用 (如學(xué)會(huì)說(shuō)不使自己感覺(jué)好起來(lái) ) 二月、如何與他人溝通 (如當(dāng)小朋友難過(guò)的時(shí)候怎樣贊美別人 ) 三月、什么是競(jìng)爭(zhēng) (如同學(xué)進(jìn)步我高興正確競(jìng)爭(zhēng)好處多 ) 四月、正確認(rèn)識(shí)社會(huì)不良現(xiàn)象 (如做遵紀(jì)守法的小公民攀比之風(fēng)不可長(zhǎng) ) 五月、調(diào)節(jié)情緒的方法 (如做情緒的小主人 ) 六月、什么是健康的生活方式 (如筑起防范惡習(xí)的城墻 ) 七月、什么是心理學(xué)健康及其重要意義 (如健康的一半是心理健康心理健康不神秘 ) 教師： 九月、心理健康教育的意義、內(nèi)涵、功能 十月、心理健康教育目標(biāo)、內(nèi)容、途徑 十一月、教師心理健康 十二月、心理健康教育的原則 一月、心理健康教育課程改革 二月、心理輔導(dǎo)與心理咨詢 三月、心理健康檔案的建立 四月、心理健康測(cè)驗(yàn) 五月、心理訓(xùn)練 六月、家庭心理健康教育 七月、學(xué)生社會(huì)活動(dòng)心理輔導(dǎo) 小學(xué)生心理健康教育工作計(jì)劃篇 9 一、學(xué)校心理健康教育工作面臨的挑戰(zhàn) 學(xué)校心理健康教育的一個(gè)核心特征就是學(xué)校全體班主任利用班會(huì)課實(shí)踐心理輔導(dǎo)活動(dòng)課。 內(nèi)容 九月、學(xué)生角色意識(shí) (如我是小學(xué)生 ) 十月、學(xué)校環(huán)境、集體生活適應(yīng) (如我們的校園集體生活真快樂(lè) ) 十一月、基本學(xué)習(xí)技能、行為習(xí)慣訓(xùn)練 (如好習(xí)慣交朋友 ) 十二月、體驗(yàn)合作、體驗(yàn)友情 (如大家一起來(lái)我和同學(xué)手拉手 ) 一月、學(xué)習(xí)成功體驗(yàn) (如我能行成功體驗(yàn)真好 ) 二月、學(xué)習(xí)興趣 (如興趣是最好的老師到興趣樂(lè)園去 ) 三月、自理、自立意識(shí) (如今天我值日自己 能做的事自己做 ) 四月、排除不良情緒方法 (如情緒氣象臺(tái)讓自己更快樂(lè) ) 五月、正確處理同伴人際沖突的方法 (如溝通化解小矛盾 ) 六月、自我保護(hù)方法 (如披著人皮的狼自護(hù)在我心 ) 七月、時(shí)間觀念 (如做守時(shí)的好學(xué)生時(shí)間的妙用 ) (二 )中年級(jí) 目標(biāo) 初步具有獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力，能初步