【正文】 共同撐起教育美好的明天！ 2024 師德師風(fēng)經(jīng)典演講稿 (精選 15 篇 ) 。這樣，學(xué)生即便做錯了事，也不必提心吊膽等著挨批；就算挨了批，感受到的卻仍然是教師深切的愛。孩子怎能不忘事 ?孩子怎能不貪睡 ?作為從孩子走過來的大人，作為教師，你不能對孩子的錯誤聽而不聞、視而不見 ，你也不必為學(xué)生的過錯大動肝火、小題大作。 “ 那是老師的催眠曲唱得太棒了！ ” 他臉紅了，睜大了眼，挺直了腰。學(xué)生忘帶作業(yè)了，我會不經(jīng)意地問一聲： “ 早飯吃了嗎 ?” 學(xué)生一愣，繼而會心一笑，他明白了作業(yè)是不應(yīng)該忘記的。學(xué)生忘擦黑板了，我會說： “ 該我值日了嗎 ?以后可得事先通知我，以免耽誤上課。 ” 有了理解，你不會為學(xué)生調(diào)皮搗蛋而光火；有了理解，你就不會為學(xué)生辯解頂撞而發(fā)怒；有了理解，你就不會為學(xué)生幼稚無知而生氣。 有人說： “ 寬容就是去擁抱學(xué)生，讓他覺得你是人而不是神；寬容就是去包容學(xué)生，讓他覺得你看到了他的不是卻沒有揪住不放；寬容就是允許學(xué)生反對，讓他覺得你不是學(xué)習(xí)的權(quán)威而是學(xué)習(xí)的伙伴 ??”我還想說，寬容就是平等，讓學(xué)生覺得你 不是高高在上的老師，而是跟他們無話不談的朋友；寬容就是理解，學(xué)會了理解，你就擁有了寬容，也擁有了愛。懂得關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生，帶著一顆寬容的心對待他們。 師愛應(yīng)該是一種無私的愛，無私在于師愛是不求回報的，我們應(yīng)該憑著 “ 帶著一顆心來，不銜半根草去。正如我國著名教育家陶行知所說： “ 你的教鞭下有無數(shù)的瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。 教師要愛護學(xué)生 教師要有愛心，愛心是一種職業(yè)道德，是一種人格風(fēng)范。對待每一個孩子要盡量做到公平公正，不偏愛個別優(yōu)秀生，也不歧視個別學(xué)困生，特別是去幫 助一些自信不足的學(xué)生，肯定他們的成績，多給一些鼓勵。師生間真摯的情感，會使學(xué)生自覺地尊重教師的勞動，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。 ” 在教育中，只有尊重學(xué)生，才能教育學(xué)生。 在新 課程改革全面鋪開的今天，教師的主要理念是 “ 以學(xué)生為本 ” ，關(guān)注學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生，平等對待學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。我們能為取得成績的孩子感到高興，也能諒解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的失誤，讓學(xué)生時刻感受到老師是他們學(xué)習(xí)上的好幫手，更是生活中的知心朋友。蘇霍姆林斯基說過： “ 教育技巧的全部奧秘在于如何愛兒童。我很熱愛自己的學(xué)校，熱愛自己的學(xué)生，做到教書又育人。因此，在教育教學(xué)工作中，我們要 做到一下幾點： 教師要愛崗敬業(yè)。教師的無私奉獻精神體現(xiàn)在全心全意為學(xué)生服務(wù)。 總之，在日常的教育教學(xué)工作中，在任何對學(xué)生有影響的場所和事情上，注重身教，以身作則、行為示范，這種身體力行的做法也得到學(xué)生的首肯。平時看到教室哪里衛(wèi)生有不盡人意的地方，我就親自去打掃，使學(xué)生不好意思再打掃不凈；如果班級地上有紙，我就彎腰撿 起來，時間長了，學(xué)生也這樣做。你說大家一起動手吧，有些人仍無動于衷。就現(xiàn)在我?guī)У囊荒昙墎碚f，學(xué)生年齡偏小，在家里嬌生慣養(yǎng)，只會接受別人的愛，卻從來不知道怎么去關(guān)愛別人，自私的行為很嚴重。 教師往往是小學(xué)生心中的偶像，他的一言一 行直接影響到他們的健康發(fā)展。因為隨著時代的深刻變化，學(xué)生的學(xué)習(xí)知識也不只是圍繞著單純的書本知識學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，他們懂的也許我們不懂，因此，這就不斷地要求教師：教書育人也是隨著時代的步伐在前進，只有教師自己本身不斷充電，充實自己獲得比學(xué)生更多的知識，才能培育好下一代人的成長。 ” 它比喻教師要想傳授給學(xué)生更多的知識，首先你必須要有豐富的知識。在工作中我是這樣去做的： 一、擁有良好的師德師風(fēng)，要有豐富的知識來武裝自 己。說起教師的工作，真是感慨萬分。 ” 2024 師德師風(fēng)經(jīng)典演講稿篇 15 各 位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師： 大家好！ “ 為人師表 ” 這個詞從我上學(xué)起到我成為一名人民教師就認識了這個美麗而有內(nèi)涵的詞。你還覺得孤獨嗎？聽，有人在唱你最喜歡的歌。教師節(jié)晚會上，當這首歌響起的時候，我仿佛看到電視前的殷老師，帶著花叢中綻放的美麗笑容： “ 那是你在墳前花開時所向往的美。尹老師唯一的愛好就是養(yǎng)花，但是她太忙了，就算是養(yǎng)花，也很容易挑那些容易伺候的。十萬各界人士落淚告別，被她救下的孩子們跪在地上放聲大哭。在這個世界上行走，生活，愛，奮斗，付出。 25 米，整個 25 米。尹老師是江蘇省金壇市城南小學(xué)的一名女教師?；ㄏ喟榈囊簧娨舛昝?。讓我來做葉子的事業(yè)吧，因為葉子總是謙恭地懸掛她的樹蔭。 謝謝大家！ 2024 師德師風(fēng)經(jīng)典演講稿篇 14 領(lǐng)導(dǎo)和老師： 大家好！我今天演講的題目是《教師一生，與花相伴》。 印度大詩人泰戈爾說過： “ 花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。但是常言說的好：為了孩子的一切 ，為了一切的孩子。要愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。這種責(zé)任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，我用我的愛心感化著學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。 身為 一名人民教師，我深深地懂得，教師對學(xué)生的愛，不能局限于個別的對象，而是面向全體學(xué)生。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會到了一個教師所有的幸福和快樂。 ” 那童稚的問候，給我?guī)砹艘惶斓目鞓泛蜕鷻C；每天傍晚隨著一聲聲 “ 老師，再見?？纯催@張臉、摸摸那個頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽光雨露。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負的社會 責(zé)任緊密相連的。 “ 愛 ” 源于高尚的師德， “ 愛 ” 意味著無私的奉獻。 ” 教師應(yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。您也許會驚奇地問：“ 那是什么呢？ ” 我將毫不遲疑的回答您： “ 那就是愛！ ” 愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。 假如有人問：在人生的道路上，如 果能再有一次機會，讓你重新選擇，你會選擇什么職業(yè) ?我一定會響亮地回答：教師 —— 這個陽光底下最光輝的職業(yè)。我愿作紅燭，我甘為人梯，我愿在這個工作崗位上，默默無聞，辛勤耕壇。 古代大教育家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教育著我；現(xiàn)代偉大教育家陶行知先生從教幾十年，始終安于 “ 粉筆生涯 ” 的獻身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵著我，增強了我熱愛教育事業(yè)的信念。 路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路！不管漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。 “ 人吃飯是為了活著，但活著絕不是為了吃飯 ” 。他們用自己的行動，用自己生命的痕跡激勵著我們這些后來人，這些同行們，讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地?zé)釔圻@個工作。我為自己在黑夜的漫漫無際中看不見一絲陽光而苦惱，我為自己無心再單純地對待每一張渴望知識的 臉龐而羞愧。 ” 當我每次面對孩子們時，我感到神圣與自豪，因為我從事著綠葉的事業(yè)，我是人民教師！ 然而，社會的發(fā)展和人性本身的弱點使我的物欲不斷膨脹。 當我真正走上工作崗位時，我發(fā)現(xiàn)，我不是學(xué)者，不能用深遂的思想思考我的價值；我也不是詩人，不能用優(yōu)美的詩句謳歌我的職業(yè)。有人說，兒童是花木，教師是園丁，園丁悉心照料著花木，但需要尊重它們自然地成長。知足是我快樂的源泉，感恩是我快樂的延續(xù)。給我快樂，促使我對生活更深層的熱愛。 作為一名教師，我也擁有一顆感恩的心。人生路上，缺少了感恩，就缺少了陽光雨露。世界的主宰 ――― 人，更要充滿感恩之情。一個人學(xué)會了感恩，才能托起世界的脊梁。用感恩的心快樂的去工作去奉獻。有了工作本身就是快樂，幸福的。 有一種人生最為美麗，那就是教師，平凡的人生，壯麗的事業(yè)；有一首歌謠最為動聽，那就是奉獻，無私的奉獻，播撒著未來的希望。奉獻歌高唱，余音裊裊。愛深沉，花繁葉茂。為師表，筆端心熱，付與芳草。師愛像滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒；師愛像融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會消融。我感到自己是一個生活在花叢中的人。 ” 剎那間，我覺得自己成了世上最漂亮的人。在畢業(yè)學(xué)生走的時候，他們跑到我的辦公桌前，說： “ 老師，我們真舍不得你??！ ”我心里真是酸甜苦辣味味俱全。 在這群優(yōu)秀老師的熏陶下，我由一個懵懂的青澀的校園學(xué)生逐漸變成了一個合格的青年教師。 ” 我們心里都是一陣辛酸，也許保和鎮(zhèn)中的孩子都是這 樣長大的。沒有辦法，他們只好把電飯堡搬到了辦公室，并從家里帶來了米，一日三餐就這樣在食堂里打點菜湊合著，晚上十點左右才能回家。我和他教過一個班，學(xué)生在周記和作文里流露出了對他無盡的敬意和無限的愛戴，他是生活在花叢中的人。他每天在學(xué)生上早自習(xí)的時候便到校了，坐在辦公桌前，邊寫邊算，頭上的日光燈雪亮雪亮，他的鼻梁上架著深度老花眼鏡，有時手里還拿著饅頭啃著，有一回我看見他饅頭上還有墨水。我們學(xué)校老師形成的教風(fēng)可以用十六個字來概括： “ 愛崗敬業(yè)，無私奉獻，愛校如家，愛生如子 ” 。 我來自一所再普通不過的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校 —— __中學(xué)，但這是一所美麗的學(xué)校。要愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。教師所肩負的是對一代人的教育使命，并非對個別人的教育任務(wù)。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負的社會責(zé)任緊密相連的。 “ 愛 ” 源于高尚的師德， “ 愛 ” 意味著無私的奉獻。 ” 教師應(yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。 讓愛在教育事業(yè)中閃光吧。與花相伴