【正文】 法在大課間活動開展時，就利用操場上的每一個角落，合理的安排，讓每一位學(xué)生在活動時都能享受到鍛煉的樂趣，健康地成長。 教育是一門是藝術(shù)，所謂藝術(shù)，就是可以醉人而不知，育人而不覺。我不再是一個高等院校的學(xué)生，而是一個要能培養(yǎng)有創(chuàng)新能力人才的幼兒園教師，自己的言行對孩子的一舉一動有很大的影響。 2024 師德師風(fēng)經(jīng)典演講稿篇 8 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！我今天演講的題目是 “ 上善若水，大愛無痕 ” 。我猶豫過，動搖過，有時候問自己，和其他工作的同學(xué)比起來，自己是不是太累了。我不能退縮，更不應(yīng)該放棄，我也應(yīng)該要有孫老師那種 “ 衣帶漸寬終不悔 ” 的情懷和理想。 “ 誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。這一幕，印在了我的心中，也銘刻在了學(xué)生的心中。最后，我想用一首詞來結(jié)束今天的演講：《調(diào)寄滿江紅》暑日初收，金秋夜，思緒縈繞。一顆感恩的心，化干戈為玉帛，一顆感恩的心，化腐朽為神奇；一顆感恩的心，化冰峰為春暖。 當(dāng)我看到仍然有數(shù)不盡的教師們無怨無悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個職業(yè)的圣潔時，我如夢初醒。教師只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對學(xué)生進行教育。 歲月匆匆，我在教師崗位上已經(jīng)工作了一年，經(jīng)過了這 300 多個日日夜夜，我也經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣。尹老師 52 年的人 生歷程。因此，多學(xué)習(xí)基本知識技能和課外知識，也成了師德師風(fēng)建設(shè)的一部分。 教師是人類靈魂的工程師；陽光底下最崇高的職業(yè)，我總是以自己能成為該職業(yè)中的一員而自豪。我認(rèn)為沒有愛，教育就難于開展，任務(wù)就難于完成，效果就不理想。是啊，他們還只是孩子。 ” 值日生低下了頭，為自己的失職難過。教師要對學(xué)生保持一顆摯誠的愛心。 三、努力工作，樹立無私奉獻的師德形象 人們把教師比喻成一支默默無聞的蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。因此一個合格的教師，良好的師德師風(fēng)并不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！在日常的教育教學(xué)工作中，師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是教師自我良好的修養(yǎng)。 20__年 3 月 31 日，為了挽救身后學(xué)生稚嫩的生命，殷老師張開雙臂，用身體擋住了這輛魯莽的車。教師所肩負(fù)的是對一代人的教育使命，并非對個別人的教育任務(wù)。因為這是我今生今世無悔無怨的選擇！雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的，因為，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼；我們也是清晨的一縷陽光，我們有著勇往無懼的精神，是任何烏云也擋不住的；我們還是夜空中的啟明星，我們有著奔向光明的執(zhí)著！我自豪，我是教師！我光榮，我是人民的教師！ 2024 師德師風(fēng)經(jīng)典演講稿篇 13 尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們： 大家好！ 世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣?xùn)| 西卻是越分越多。但是我是教師，一名從事教育事業(yè)的工作者，我可以深深思索推演心中最奧秘的哲理；我也可以采擷如花的詞句，構(gòu)筑心 中最美好的詩篇 —— 我愛我平凡的事業(yè)，我愿青春在這片熱土中閃光！ 雨果曾說過： “ 花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。即使多舛的命運給你帶來苦難，帶來絕望，但我們?nèi)砸膽迅卸?。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會到了一個教師的幸福和快樂。綠樹成蔭，一塵不染，鴿子在操場上 散步，燕子在天空飛翔。 ” 選擇了教師，就是選擇了葉的事業(yè)，教師的一生，與花相伴。 在口張小學(xué)這個新的環(huán)境下，我要重塑自我，找回失去的那顆 “ 幼稚 ” 的心。 教師的愛是一種神奇而又偉大的力 量，是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。我們的生命在孩子身上得以延續(xù)，我們的價值在教育工作中得以體現(xiàn)。然而，現(xiàn)實并不像伊甸園的菩提果那般完美和甜蜜。 托爾斯泰曾說過： “ 如果教師既愛他的事業(yè)，又 愛他的學(xué)生，那么他就是一個十分好的老師。我認(rèn)真學(xué)習(xí)《國家學(xué)生體育與健康課 程標(biāo)準(zhǔn)》，按《標(biāo)準(zhǔn)》制定計劃，認(rèn)真?zhèn)湔n，努力尋求好的方法，讓每一節(jié)課都是好課。我撰寫的論文有一篇在《中華現(xiàn)代教育上發(fā)表》，八篇獲區(qū)級以上獎勵 。急忙脫下自己的羽絨服給他穿上。在平時的工作中，遇到困難和問題，我會虛心向經(jīng)驗豐富的班主任請教，并主動學(xué)習(xí)班級管理方面的理論知識，并運用到班級管理實踐中，我還會滲透思想、安全、法制教育，綜合一切教育力量，把學(xué)生教好，育好，爭做一名出色 班主任。如果我的學(xué)生是花朵呢，我一定做好護花的綠葉 。我為能從事這樣的事業(yè)而自豪 !當(dāng)我登上那講臺，不， 應(yīng)當(dāng)是舞臺，我似乎覺的兩側(cè)的紫色帷幕正緩緩的拉開。這顆種子在老師愛的雨露和關(guān)懷的陽光下，漸漸地在我心中，生了根，發(fā)芽了，長大了。教師的一舉一動將會影響這些純潔孩子的一生。 在教學(xué)生涯里，我不斷地努力奮斗，對教師的含義也有更深刻地認(rèn)識。 我熱愛黨的教育事業(yè)，三尺講臺，是我無悔的選擇。于是，老師笑了，笑著等待結(jié)出希望的果實。我們既然選擇了教師這條路，就要堅定不移地走下去。 ” 四、努力協(xié)調(diào)與科任老師之間的關(guān)系，承擔(dān)起課任教師與學(xué)生感情、知識交流的橋梁作用，促使所有學(xué)科的均衡教學(xué)、學(xué)生的均衡發(fā)展。看到這一切，我沒有因 他違犯紀(jì)律而訓(xùn)斥、挖苦他，而是以親人般的愛心關(guān)心他、愛護他。說真的，那半年我從來沒有真正休息過一個完整的周末，對家里更沒有幫上一點忙。而這些口訣除了訓(xùn)練技術(shù)技能以外，更多的是滲透著情感、禮儀與文明教育。 作為體育老師，在日曬風(fēng)吹的操場上磨礪自己，以身作則，給學(xué)生榜樣的力量。它是一種情感，更是一種不要求回報的寬容與理解。 ” 這就是我們教育工作者的人生寫照。 今天，面對全面建設(shè)小康社會的新形勢、新任務(wù)，面對課程改革的新標(biāo)準(zhǔn)、新要求，我們應(yīng)該進一步加強師德修養(yǎng)。 當(dāng)時我有一句格言，那就是 “ 班事、校事管我屁事，吵聲、罵聲，我不作聲。 回首十多年的教師生涯，我十分慶幸我能和一群有著淡薄和寧靜心靈的老師們朝夕相處，它讓我快樂、充實地生活著、工作著。要愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟，平等對待每一個學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。在畢業(yè)學(xué)生走的時候，他們跑到我的辦公桌前，說： “ 老師，我們真舍不得你啊！ ”我心里真是酸甜苦辣味味俱全。有了工作本身就是快樂，幸福的。有人說，兒童是花木，教師是園丁，園丁悉心照料著花木，但需要尊重它們自然地成長。我愿作紅燭，我甘為人梯，我愿在這個工作崗位上，默默無聞，辛勤耕壇。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會到了一個教師所有的幸福和快樂?；ㄏ喟榈囊簧娨舛昝?。 ” 2024 師德師風(fēng)經(jīng)典演講稿篇 15 各 位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師： 大家好！ “ 為人師表 ” 這個詞從我上學(xué)起到我成為一名人民教師就認(rèn)識了這個美麗而有內(nèi)涵的詞。平時看到教室哪里衛(wèi)生有不盡人意的地方，我就親自去打掃，使學(xué)生不好意思再打掃不凈；如果班級地上有紙，我就彎腰撿 起來，時間長了，學(xué)生也這樣做。 ” 在教育中，只有尊重學(xué)生，才能教育學(xué)生。 ” 有了理解，你不會為學(xué)生調(diào)皮搗蛋而光火；有了理解，你就不會為學(xué)生辯解頂撞而發(fā)怒；有了理解，你就不會為學(xué)生幼稚無知而生氣。這樣，學(xué)生即便做錯了事，也不必提心吊膽等著挨批；就算挨了批，感受到的卻仍然是教師深切的愛。 師愛應(yīng)該是一種無私的愛，無私在于師愛是不求回報的，我們應(yīng)該憑著 “ 帶著一顆心來，不銜半根草去。蘇霍姆林斯基說過： “ 教育技巧的全部奧秘在于如何愛兒童。 教師往往是小學(xué)生心中的偶像，他的一言一 行直接影響到他們的健康發(fā)展。尹老師唯一的愛好就是養(yǎng)花，但是她太忙了，就算是養(yǎng)花，也很容易挑那些容易伺候的。 印度大詩人泰戈爾說過： “ 花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負(fù)的社會 責(zé)任緊密相連的。 “ 人吃飯是為了活著，但活著絕不是為了吃飯 ” 。 作為一名教師，我也擁有一顆感恩的心。愛深沉，花繁葉茂。沒有辦法，他們只好把電飯堡搬到了辦公室，并從家里帶來了米，一日三餐就這樣在食堂里打點菜湊合著，晚上十點左右才能回家。 “ 愛 ” 源于高尚的師德， “ 愛 ” 意味著無私的奉獻。拿多少工資，干多少活。 立師德，鑄師魂，練師功，樹師表，是我們共同的心聲，更是人生堅定的誓言！我永遠不會忘記自己肩負(fù)的責(zé)任，在播撒知識的同時也把愛種在孩子們的心間，為孩子們點燃希望的燈，用愛心承載孩子們?nèi)松南Ｍ? 從教至今已有 30 個年頭，我深深地感到教師的物質(zhì)生活相對清貧，但精神生活卻無比充實。在和家長交流的過程中，我開始擺正自己的心態(tài)，每天面帶微笑，用心和家長交朋友，耐心的聽取家長對我們的意見和建議，并和家長討論一些育兒方面的知識，這不僅僅是對孩子的評價，更重要的是一種相互的交流，使自己從家長身上學(xué)到更多的知識。 我們深知：教師的愛是一種 “ 一日為師，終生為父 ” 最高尚的愛。 我積極組織開展體育校本教研活動，堅持每月同伴互聽課四節(jié)以上，并積極開展課后反思、互議，學(xué)校體育組工作樸實、扎實、有效。在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實際，踏踏實實地做好本職工作，創(chuàng)造性地開展學(xué)校的教育教學(xué)、教改科研工作，在教育這片沃土上勤奮耕耘，讓自己的青春在這里永遠閃光 ! 我的演講完畢 ，謝謝大家 !