【正文】 講臺(tái)上，我講興正濃，講臺(tái)下，一位學(xué)生睡意正酣，我摸摸他的頭； “ 不舒服嗎 ?” 他搖搖頭。當(dāng)然，在跟學(xué)生交朋友，相互關(guān)愛的同時(shí)，我想自己也應(yīng)該時(shí)刻把握其中的度，防止失去威信這種現(xiàn)象的發(fā)生，做到嚴(yán)字當(dāng)頭，愛字包容。教育工作是艱苦和復(fù)雜的，教師必須要有責(zé)任感，勇挑重?fù)?dān)，樹立堅(jiān)定的理想，克服教育教學(xué)上的畏難情緒和急功近利以及不負(fù)責(zé)任的行為。 常言說： “ 要想給學(xué)生一滴水，你必須要有一桶水。這輛車把尹老師撞倒了 25 米。當(dāng)然，教師對(duì)學(xué)生的愛，不是無原則的，而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。 “ 誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。不斷膨脹的物欲必然帶來心理的不平衡，必然帶來精神的空虛，物質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨，而且是長期的，揮之不去的。 “ 羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義 ” 。 教師是綠葉，因?yàn)閻?，才能一生與花相伴。 __老師是我們學(xué)校德高望重的數(shù)學(xué)老師。 如果說 __老師是一 朵花，那十萬百姓的送別就是一只生花的筆；如果說 __老師是一片綠葉，那她用生命和愛鑄造的葉魂在千萬人的心中都樹立起了一座堅(jiān)固的豐碑，成為了我們所有這些為人師者師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的楷模。我又一次陷入了迷茫，甚至還想退縮。 付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。朋友們，讓我們攜起手來，用我們的愛心、誠心、耐心去換取孩子的開心、家長的放心、祖國的振興，讓我們用愛托舉起明天的太陽。工作中和生活上許多事情接鍾而來，真的讓我有點(diǎn)眼花繚亂，最讓我著急的是和專業(yè)教師比，我缺少理論知識(shí)，缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，缺少教學(xué)藝術(shù)，面對(duì)工作的壓力是消極的等待別人來幫呢，還是用實(shí)際行動(dòng)來改變壓力呢？我選擇了后一種。我就像常春 藤那樣，始終朝氣蓬勃，始終保持質(zhì)樸無華的品格，辛勤耕耘在教育這片芳草地上。我組織老師學(xué)習(xí)新理論，擬定校本實(shí)驗(yàn)方案、課程教學(xué)實(shí)施方案，著力探討陽光體育如何在校園開展。課件制作分別獲濰坊市二等獎(jiǎng)和區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng) 。 ” 我了解到因?yàn)榘职肿蛲頉]回家，他沒能進(jìn)去家門，在鄰居家借宿一夜時(shí)，我的心里特別的難受，馬上到附近的服裝店給他買了一件羽絨服，又領(lǐng)他去吃飯。我不是學(xué)者，不能用深遂的理論詮釋我的價(jià)值 。如果我的學(xué)生是衛(wèi)星，我一定當(dāng)好把他們送上萬里征程的火箭 。最令我興奮的是這戲劇擁有一群忠于自己的角色的演員 —— 我的學(xué)生們 !這戲劇也許是世間最長的了，為此，我愿做一名熱情的報(bào)幕員，向觀眾宣布： __班的戲劇開始了 ! 我想，我還應(yīng)該是一名合格的導(dǎo)演。當(dāng)我還懷著期望看 “ 老師 ” 時(shí)，在他的周圍總圍著一圈光環(huán)， “ 春蠶 ” ， “ 紅燭 ” ， “ 靈魂的工程師 ” 。只有這樣，才能做一名合格的教師。當(dāng)時(shí)我不聽話，做錯(cuò)事情父母總會(huì)說： “ 我要告訴老師 ” ，我心里就害怕極了。 站在講臺(tái)上，我就會(huì)產(chǎn)生一種無言的神圣與莊嚴(yán)。老師的期待在他們的心中播下了希望的種子。沒有水手，誰也當(dāng)不了船長 。三、全面培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。 郎濟(jì)偉是我班里的學(xué)生，父母離異后，跟父親一同生活?？吹剿?(她 )們?yōu)榱酥谱髡n件、發(fā)送郵件而苦惱，我也替他們著急，于是我決定利用自己的業(yè)余時(shí)間教會(huì)他們使用電腦，讓老師們盡快掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)，并且運(yùn)用到教學(xué)中，我根據(jù)教師們的實(shí)際情況對(duì)他們進(jìn)行了計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，這當(dāng)然意味著我會(huì)更加的忙碌。 在我的體育教學(xué)中，處處體現(xiàn)著 “ 體智結(jié)合，能技相長，情禮融儀 ” ，這也是我的教學(xué)特色。我不會(huì)刻意要求每位學(xué)生都 達(dá)到相同的標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)槊總€(gè)人都有著 不同的身體素質(zhì)，不一 樣的天賦。教師還在他們合適的時(shí)間、在合理的場合下及時(shí)給孩子們指點(diǎn)方向，所以教師的愛是開導(dǎo)孩子們心智的愛。 工作四年來，我無不以園為家，無私奉獻(xiàn)著、忘我的工作著，一刻也不停留的在孩子幼小的心靈中撒播 知識(shí)的種子，在孩子天真的童語中移植文明的基因，在孩子稚嫩的思想中澆鑄崇高的信念。教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。說句心里話，剛參加工作時(shí)，是抱著一顆對(duì)事業(yè)無比向往和追求而走上了這三尺講臺(tái)，也許是我這一顆 “ 幼稚 ” 的心不適合當(dāng)今社會(huì)潮流，很快就支離破碎。面對(duì)坎坷，走出圍 城來看一看，也不過是七彩人生中的渺小一筆而已。教師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育使命，并非對(duì)個(gè)別人的教育任務(wù)。 在這群優(yōu)秀老師的熏陶下，我由一個(gè)懵懂的青澀的校園學(xué)生逐漸變成了一個(gè)合格的青年教師。 有一種人生最為美麗，那就是教師，平凡的人生，壯麗的事業(yè)；有一首歌謠最為動(dòng)聽，那就是奉獻(xiàn)，無私的奉獻(xiàn)，播撒著未來的希望。知足是我快樂的源泉，感恩是我快樂的延續(xù)。 古代大教育家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教育著我；現(xiàn)代偉大教育家陶行知先生從教幾十年，始終安于 “ 粉筆生涯 ” 的獻(xiàn)身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵(lì)著我，增強(qiáng)了我熱愛教育事業(yè)的信念。 ” 那童稚的問候，給我?guī)砹艘惶斓目鞓泛蜕鷻C(jī)；每天傍晚隨著一聲聲 “ 老師，再見。讓我來做葉子的事業(yè)吧，因?yàn)槿~子總是謙恭地懸掛她的樹蔭。你還覺得孤獨(dú)嗎？聽，有人在唱你最喜歡的歌。你說大家一起動(dòng)手吧，有些人仍無動(dòng)于衷。 在新 課程改革全面鋪開的今天，教師的主要理念是 “ 以學(xué)生為本 ” ，關(guān)注學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。 有人說： “ 寬容就是去擁抱學(xué)生，讓他覺得你是人而不是神；寬容就是去包容學(xué)生，讓他覺得你看到了他的不是卻沒有揪住不放；寬容就是允許學(xué)生反對(duì)，讓他覺得你不是學(xué)習(xí)的權(quán)威而是學(xué)習(xí)的伙伴 ??”我還想說，寬容就是平等，讓學(xué)生覺得你 不是高高在上的老師，而是跟他們無話不談的朋友；寬容就是理解，學(xué)會(huì)了理解，你就擁有了寬容，也擁有了愛。共同撐起教育美好的明天！ 2024 師德師風(fēng)經(jīng)典演講稿 (精選 15 篇 ) 。懂得關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生，帶著一顆寬容的心對(duì)待他們。我們能為取得成績的孩子感到高興，也能諒解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的失誤，讓學(xué)生時(shí)刻感受到老師是他們學(xué)習(xí)上的好幫手，更是生活中的知心朋友。就現(xiàn)在我?guī)У囊荒昙?jí)來說，學(xué)生年齡偏小，在家里嬌生慣養(yǎng)，只會(huì)接受別人的愛，卻從來不知道怎么去關(guān)愛別人，自私的行為很嚴(yán)重。教師節(jié)晚會(huì)上，當(dāng)這首歌響起的時(shí)候，我仿佛看到電視前的殷老師，帶著花叢中綻放的美麗笑容： “ 那是你在墳前花開時(shí)所向往的美。 謝謝大家！ 2024 師德師風(fēng)經(jīng)典演講稿篇 14 領(lǐng)導(dǎo)和老師： 大家好！我今天演講的題目是《教師一生，與花相伴》?？纯催@張臉、摸摸那個(gè)頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽光雨露。 路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路！不管漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。給我快樂，促使我對(duì)生活更深層的熱愛。奉獻(xiàn)歌高唱，余音裊裊。 ” 我們心里都是一陣辛酸，也許保和鎮(zhèn)中的孩子都是這 樣長大的。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的。教書成了一種立業(yè)的根基，精神的寄托。我困惑、我迷茫，我的身邊有這樣的人和事嗎？通過聆聽了師德報(bào)告，我才真正看到和感覺到了，原來就在我的身邊，有那么多愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的同行。我們的奉獻(xiàn) 雖然沒有什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。與孩子們朝夕相處，我始終記著兩句話： “ 假如我是孩子 ” ， “ 假如他們是我的孩子 ” 。她不是一直攙著孩子 “ 走路 ” ，也不是把孩子抱在懷里，而是把學(xué)生裝在心里。我經(jīng)常深入了解學(xué)生實(shí) 際，與學(xué)生推心置腹地交心談心，使學(xué)生感到老師可親、可 敬、可信，并能在老師面前坦露思想和內(nèi)心活動(dòng)，從而使老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行 “ 對(duì)癥下藥 ” 的思想教育和心理校正，讓每個(gè)學(xué)生都能盡其所長的充滿自信。 工作三十年來，我一直從事體育教學(xué)工作，在工作中始終以自己的滿腔熱情，詮釋著教師的職責(zé)，呵護(hù)著孩子的成長。得到了溫暖的濟(jì)偉從此 像變了一個(gè)人似的，性格開朗活潑起來，能嚴(yán)格要求自己了，學(xué)習(xí)也努力了。不是嗎 ?在講求公德，崇尚師德的今天，需要的就是做教師的這份純真，更祈盼這種由純真帶來的人性的升華 !正是這樣，我不但自覺端正師德、師風(fēng)，更懂得了怎樣去愛別人。 如果此次競聘能得到你 們的信任與支持，那將是我的榮幸，今后，我將從以下幾方面開展工作：首先，我會(huì)克服以 “ 分 ” 取人、 “ 一刀切 ” 的評(píng)價(jià)傾向，樹立人才標(biāo)準(zhǔn)多元化，全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展相統(tǒng)一的人才觀，我堅(jiān)信：換一把尺子，就會(huì)出一批好的學(xué)生。生活的目的，不在于顯耀和享受，而在于精神上的充實(shí)和事業(yè)上的成功。老師寬容在他們的心中播下了善待生活的種子 。這種甜美的感受，并不在于學(xué)生的物質(zhì)回報(bào)，而在于教書育人本身所帶來無窮的樂趣，以及桃李芬芳時(shí)的滿足感和成就感。 2024 師德師風(fēng)經(jīng)典演講稿篇 1 小時(shí)候，曾有人問我： “ 你最崇拜的人是誰 ?我毫不猶豫地回答： 是老師。三尺講臺(tái)使教師照亮了別人，也升華人自己。 但在老師的手中，都握著無數(shù)的金種子 —— 那便是希望，這就是教師的全部財(cái)富，也是教師的神奇之處。理解，友愛，開拓，創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)是它的主要內(nèi)容 。別為了讓家長認(rèn)識(shí)你，別為了讓老師認(rèn)識(shí)你，最美的發(fā)現(xiàn)在孩子們的眼睛里。但我知道作為一名教師，就必須要踐行為人之道，從師之道。 面對(duì)這個(gè)可憐的孩子，我感覺到僅僅是給他洗衣、買飯、談心、補(bǔ)課還是不夠的，最關(guān)鍵的是要讓他有一個(gè)溫暖的家。我的的工作得到了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的認(rèn)可，我先后獲得學(xué)校骨干教師和出色班主任、區(qū)級(jí)教學(xué)能手、街道學(xué)科帶頭人等榮譽(yù)稱號(hào)。由于場地有限，一些體育項(xiàng)目無