三峽之秋教學(xué)設(shè)計2(參考版)
2024-11-27 00:46本頁面
【正文】 道外區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 劉忠 。課堂上教師調(diào)動多種手段圖片、錄像、歌曲等方法，幫助學(xué)生走進(jìn)三峽，理解課文，很好的激發(fā)學(xué)生的情感。 另外，教師課件的制作，具有直觀性和時代性。學(xué)生互相學(xué)習(xí)補(bǔ)充出來的東西要比老師教過要好。在教學(xué)中，增強(qiáng)學(xué)生對生活的熱愛。教師根據(jù)作者描寫三峽的四個時間段的各自特點(diǎn)，突出其熏陶感染的作用。 首先，教者以人為本。 【 點(diǎn)評 】 在語文課改著力于加大課堂教學(xué)改革的力度之時，王穎老師的《三峽之秋》較好的反映了語文新課標(biāo)中 倡導(dǎo)的新觀念，是一次成功的教學(xué)。其中語文研討課《不朽的失眠》獲教學(xué)研討課一等獎，《麥琪的禮物》被中央廣播電視大學(xué)音像出版社收錄。 王穎 哈爾濱市文苑中學(xué)語文教師，自 2020年參加工作以來積極參加“新課程改革”的試驗教學(xué)中，并取得良好的效果。 設(shè)計的內(nèi)容太多，想講授的太多，因而對文章個別語句分析理解不是很到位。 教學(xué)永遠(yuǎn)是一項遺憾的勞動，雖然預(yù)設(shè)時考慮周全，但是真正教學(xué)時未必達(dá)到預(yù)期效果。比如在朗讀中潛移默化，在過渡語、小結(jié)語、激情語中滲透。追求三維目標(biāo)（知識和能力，過程和方法，情感態(tài)度和價值 觀）的達(dá)成。在賞析語言時，我提示學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語理解，聯(lián)系上下文理解，以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。教是為了不教，授人以魚不如授人以漁。通過朗讀 —— 評價，描述畫面 —— 評價，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的良好習(xí)慣。現(xiàn)將本節(jié)課教學(xué)反思 如下： 在教學(xué)預(yù)設(shè)時，我著重從以下幾方面下工夫： 首先，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，注重學(xué)生的聽、說、讀、寫的訓(xùn)練。 難點(diǎn)是 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者按照時間順序描寫景物的方法，及學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察事物的方法 。本組教材是 以“母親河”為主題的 。我愛你，美麗的三峽。（配樂《三峽行》教師朗讀）“巫山云雨夢三峽”，這就是美麗的三峽之秋。 （八）小節(jié) 同學(xué)們說得太好了，讓老師有耳目一新之感。我想我們可以坐在教室 里感受三峽的美，應(yīng)該感謝作者方紀(jì)寫出這么優(yōu)美的文字。 （這個環(huán)節(jié)給學(xué)生選擇朗讀
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