5青少年科普教育工作之思考(參考版)
2024-09-12 03:13本頁面
【正文】 活動中更注重知識、方法和情感，以激發(fā)學生對科學的興趣，培養(yǎng)學生尊重科學和科技工作者的態(tài)度，并為部分學生與專家直接溝通搭建橋梁，以提供給學生深入研究的機會。充分利用專家、導師優(yōu)勢，為市、區(qū)青少年科技教育服務，進一步完善科技館專家委員會的運行機制，使科技館特色有新的發(fā)展和提高。 ，創(chuàng)建一個嶄新的教育構架 科技館要充分發(fā)揮專家委員會、各種學科專家和導師的優(yōu)勢。 ，堅持實踐 —— 創(chuàng)新 —— 發(fā)展 青少年綠色科普教育的拓展，就是要以學生為中心，堅持實踐 —— 創(chuàng)新 —— 發(fā)展，讓學生在學習有關環(huán)境科學基礎知識的同時，還能掌握一些有關環(huán)境科學的基本技能，并能運用所學知識和技能來積極參與評價和解決環(huán)境問題，形成保護大自然、保護生存和生活環(huán)境的自覺行動。普及土地、水、森林、礦產(chǎn)、海洋以及環(huán)境知識和人口知識，幫助青少年強化資源意識、環(huán)境意識和可持續(xù)發(fā)展意識。 三、拓寬青少年科普教育領域 加強科學知識和高新技術的普及。通過組織開展社會實踐活動，培養(yǎng)青少年新的認知思維，激發(fā)他們學習新知識、探索新方法的興趣和熱情。 （ 4）加強創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。組織廣大科技工作者、科普志愿者開展青少年科技傳播行動，組織專家、學者、科普講師團深入學校，為廣大青少年創(chuàng)造一 個接觸科學家的機會，家長從中認識到家庭教育的重要性，懂得一些與孩子溝通及教育的方法。 （ 2）組織青少年開展科普興趣班、科普講座、科技實踐等活動，組織學生讀科普書活動
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