【摘要】1《蘆花蕩》練習(xí)題一、基礎(chǔ)訓(xùn)練1.下列加粗的字注意完全正確的一項是()A.葦塘(wěi)白洋淀(diàn)船艙(cāng)吆喝(yāo)B.舀水(yāo)寒噤(jìn)仄歪(zé)颯颯(sá)C.蓮
2024-11-26 03:50
【摘要】精品資源蘆花蕩教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)文學(xué)作品中的語言描寫、肖像描寫、動作描寫、心理描寫刻畫人物性格、塑造人物形象。2、學(xué)習(xí)分析文學(xué)作品中的景物描寫。3、體驗(yàn)孫犁小說的風(fēng)格。教學(xué)重點(diǎn):1、感知老頭子的英雄性格及典型意義。2、學(xué)習(xí)富于特色的人物描寫和環(huán)境描寫。學(xué)習(xí)難點(diǎn):對老英雄性格的核心的理解。課前準(zhǔn)備:1、給下列加點(diǎn)字詞
2025-05-03 13:30
【摘要】2、《蘆花蕩》導(dǎo)學(xué)案一、導(dǎo)入明確預(yù)習(xí)目標(biāo)。①掌握生字詞及小說三要素等有關(guān)常識,復(fù)述故事情節(jié),感知人物形象。②展開想像,體驗(yàn)人物心理。③體味景物描寫的作用,提高描寫的能力。④認(rèn)識到英雄的中國人民是不可戰(zhàn)勝的,培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感。二、預(yù)習(xí)要點(diǎn)1.默讀課文1~2遍,劃出生字、生詞,標(biāo)出自然段序號,
2024-11-28 19:42
【摘要】第一篇:1蘆花蕩教學(xué)設(shè)計 《蘆花蕩》教學(xué)設(shè)計 壽縣雙棗中學(xué) 賈昌允 教學(xué)目標(biāo): 1、識記字詞,感知人物形象。 2、展開想象,體驗(yàn)人物心理。 3、體味景物描寫的作用,提高描寫的能力。 4...
2024-11-05 04:54
【摘要】2.《蘆花蕩》任課班級:八年級(1)班任課教師:李剛一、教學(xué)目標(biāo):???1、復(fù)述故事情節(jié),感知老頭子的英雄性格。???2、展開想像,體味人物心理及故事的傳奇色彩。???3、領(lǐng)悟文中景物描寫的妙處,提高描寫的能力。???4、感受
2025-08-07 10:31
【摘要】蘆花蕩孫犁走近孫犁?孫犁原名孫樹勛。作品很多,主要有長篇小說《風(fēng)云初記》、小說與散文集《白洋淀紀(jì)事》,中篇小說《鐵木前傳》。他和趙樹理、周立波、柳青四位作家,被譽(yù)為描寫農(nóng)村生活的“四桿鐵筆”。?孫犁的小說皆為詩化小說。《荷花淀》是孫犁短篇小說的代表作。在《荷花淀》、《蘆花蕩》、《光
2025-05-19 10:49
【摘要】精品資源蘆花蕩優(yōu)化測控一、累與運(yùn)用,根據(jù)拼音寫漢字。①瘧()子②寒jìn()③躥了一躥()④zè()歪⑤颯()颯⑥陰慘()、形似字注音組詞。。①可是假如是月明風(fēng)清的夜晚,人們的眼再尖利一些,就可以看見有一只小船從葦塘里撐出來……月明風(fēng)清:造句:②她像央告那老頭子……央告:造句:③那小船轉(zhuǎn)彎抹角鉆入了葦
2025-07-01 21:07
【摘要】孫犁讀準(zhǔn)下列的字詞:寒噤jìn躥cuān仄歪颯颯zasàsà泅著qiú提防dī瘧子yào吆喝ha悶熱mēn趴下扒手浸透侵略竹篙蒿草荷花淀
2024-11-14 01:53
【摘要】第一篇:《蘆花蕩》教案 《〈蘆花蕩〉中的環(huán)境描寫》教學(xué)設(shè)計 安凈 將軍墓中學(xué) 教學(xué)目標(biāo): 1、找出并分析課文《蘆花蕩》中環(huán)境描寫的句子,概括其作用; 2、總結(jié)、識記環(huán)境描寫的作用,并能夠在...
2024-11-05 06:55
【摘要】第一篇:教案:《蘆花蕩》 教案:我的教學(xué)展示 課題:《蘆花蕩》 課型:新授執(zhí)筆:崔華麗審核:邱道剛 教學(xué)目標(biāo): 1.自學(xué)、積累生的新詞,通讀全文,能復(fù)述故事情節(jié); 2.理清文章結(jié)構(gòu),梳理文...
2024-11-09 05:43
【摘要】婦孺皆知的經(jīng)典戰(zhàn)爭影片《新兒女英雄傳》、《小兵張嘎》皆取材于此。古往今來,白洋淀不僅以她的美麗環(huán)境、富饒的物產(chǎn)而聞名遐邇,更令人廣為傳頌的,還有她光榮而悲壯的革命歷史!孫犁原名孫樹勛。河北省安平縣人,中國現(xiàn)代小說家、散文家,“荷花淀”派代表作家。與趙樹理、周立波和柳青四位作家,被譽(yù)為描
2024-11-25 22:04
【摘要】《蘆花蕩》作者介紹與寫作背景一、作者介紹孫犁,現(xiàn)代小說家、散文家。河北省安平縣人。1913年4月6日生。12歲在安國縣城上小學(xué)時,開始接觸五四新文學(xué)。魯迅和文學(xué)研究會對他有很大影響。他一直相信藝術(shù)為人生的主張。孫犁14歲考入保定育德中學(xué)。學(xué)習(xí)期間,開始閱讀社會科學(xué)、文藝?yán)碚撝骱鸵恍┨K聯(lián)文學(xué)作品,擴(kuò)大了他的視野,并為后來的創(chuàng)作和評論奠定了很
【摘要】第一篇:蘆花蕩教案 《蘆花蕩》教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)目標(biāo)】 1.把握故事情節(jié)、人物及環(huán)境特征,感受其傳奇色彩。 2.揣摩文中“老頭子”這一人物形象,學(xué)習(xí)本文景物描寫的方法。 3.學(xué)習(xí)老頭子和大菱、...
2024-11-09 12:12
【摘要】孫犁小說:以刻畫人物形象為中心來反映社會生活的一種文學(xué)體裁。虛構(gòu)的、源于生活高于生活。小說的三要素:人物、情節(jié)、環(huán)境。刻畫人物的方法:肖像、行動、語言、心理描寫;側(cè)面描寫。小說的情節(jié):開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局;序幕、尾聲。小說的環(huán)境:自然環(huán)境和社會環(huán)境。(交代背景,襯托人物、發(fā)展情節(jié)、渲染氣氛。)文學(xué)
2024-11-14 01:42
【摘要】課題:蘆花蕩葉縣葉邑鎮(zhèn)一中樊書娜教學(xué)目標(biāo):1、理清文章脈絡(luò),概括文章主要內(nèi)容2、賞析文中“老頭子”這個人物形象,把握其英雄性格3、揣摩文中景物描寫的句子,并分析其作用教學(xué)重點(diǎn):賞析文中“老頭子”這個人物形象,把握其英雄性格教學(xué)難點(diǎn):揣摩文中景物描寫的句子,并分析其作用學(xué)情分析:本課的教學(xué)對象為
2024-11-28 14:18