初中地理教學案例(2)(參考版)
2024-11-26 02:41本頁面
【正文】 事實上，每個教學內(nèi)容的活動方案是多樣的，落實新課程教學理念就是要求教師努力創(chuàng)造一份適宜學生學習的課堂氣氛，始終關注學生，把握好學生的思維軌跡并予以他們馳騁的空間，讓每一個學生的思維成為課堂上最為活躍的元素。學生的潛意識被喚醒后會留下深刻的印象。課上不少人的作品畫出太陽、白云，這是一種潛意識，卻無法用地理知識解釋。如何最大程度開發(fā)學生思維，讓每個學生都主動熱情地去解開知識學習過程中的扣結(jié)，產(chǎn)生成功的體驗，本節(jié)課做了一次大膽的嘗試。作為 學習新知識，學生思維體系的主動構(gòu)建明顯不足，最終只是會了知識卻不會學習。其優(yōu)點：條理清晰嚴謹，結(jié)論性強，應試效果好。 二、案例分析 這節(jié)課不僅屬于學習成績好的那一部分學生，全班不同性格不同特長的學生都獲得了平等和尊嚴，他們享受了學習的快樂，享受到來自教師和同伴肯定的榮光。 學生們又在筆記上列出上述社會經(jīng)濟條件?！? 觀看拉薩圖片和梵蒂岡影片。”“城市發(fā)展好，生活條件就好?！? 學生：“受教育條件好。我們北京人對此感受最深?！? 教師：“這幾個
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