5人力資源開發(fā)研究報(bào)告(參考版)
2024-09-11 17:40本頁面
【正文】 所以，單位不僅要了解應(yīng)聘者 “ 能 ” 干什么，而且要了解他們 “ 想 ” 干什么， “ 愛 ” 干什么；不僅要了解他們對現(xiàn)在的要求，而且要了解他們對將來的期望，只有這樣，單位才能有針對性地使用和培養(yǎng)人才，實(shí)現(xiàn)人盡其才。單位可以有針對性地使用和培養(yǎng)人才。對于單位人力資源的規(guī)劃，應(yīng)該謹(jǐn)慎評估，最主要的是要避免人力資源的浪費(fèi)。也實(shí)際上就是合理用人的問題。應(yīng)開辦高職教育，它是作為高等教育直接為經(jīng)濟(jì)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)服務(wù)的一種辦學(xué)途徑。再之，應(yīng)形成多層次、多形式、多規(guī)格的教育培訓(xùn)體系。另一方面，需要企業(yè)進(jìn)行投資。而特殊培訓(xùn)主要是指依賴于企業(yè)的產(chǎn)品特性、市場狀 況、工藝流程等方面的技能培訓(xùn)，是專業(yè)知識的培訓(xùn)。一般培訓(xùn)（如計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識、外語及經(jīng)濟(jì)管理基本知識等）是通用知識的培訓(xùn)，對于受訓(xùn)者將來繼續(xù)在原單位或另謀他職都是有用的，受訓(xùn)者有動力自發(fā)進(jìn)行投資，因此，這部分培訓(xùn)費(fèi)用應(yīng)由受訓(xùn)者負(fù)擔(dān)。在 **農(nóng)村地區(qū)，要發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，更要培 訓(xùn)員工，因?yàn)檗r(nóng)村地區(qū)熟練勞工的供給相對稀缺， **農(nóng)業(yè)專業(yè)技術(shù)人員僅有 943 人，很難適應(yīng)農(nóng)業(yè)對科技的需要。這說明勞動技能培訓(xùn)是一種投資少、見效快的人力資源開發(fā)途徑。我們從 **企業(yè)技術(shù)工人素質(zhì)現(xiàn)狀和需求調(diào)研中得知，被調(diào)查企業(yè)普遍認(rèn)為職業(yè)技術(shù)教育及培訓(xùn)是解決技術(shù)工人短缺的最主要途徑。 大力開展職業(yè)培訓(xùn) 這是人才存量的教育 培訓(xùn)，即現(xiàn)有在職人員的教育培訓(xùn)。大力培養(yǎng) “ 專用型 ” 人才，不僅能直接地為 **經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，而且因?yàn)樗?“ 專用型 ”和地域性，避免了教育資源和人才資源的大量流失。使教育資源相當(dāng)匱乏的 **，由于學(xué)科專 業(yè)的缺陷與 第 8 頁 共 10 頁 不足，培養(yǎng)的人才所剩無幾。長期以來，**高等教育在學(xué)科分布上，側(cè)重于文教衛(wèi)等學(xué)科，其中師范、工科、理科、醫(yī)學(xué)院校約占高校的 70％，在校學(xué)生的數(shù)量與比重是師范、文科偏高，而第三產(chǎn)業(yè)、政法等科類人才的培養(yǎng)量偏低。然而教育改革，提高 **人力資源質(zhì)量任重道遠(yuǎn)，改變傳統(tǒng)的辦學(xué)模式，優(yōu)化學(xué)科與專業(yè)結(jié)構(gòu)，以特色專業(yè)為 **培養(yǎng) “ 專用型 ”人才，推動 **經(jīng)濟(jì)快速增長，這是 **高等院校面臨的當(dāng)務(wù)之急。鑒于正規(guī)學(xué)校教育是整個教育領(lǐng)域的中堅(jiān)力量， **把擴(kuò)大正規(guī)學(xué)校教育的數(shù)量和規(guī)模放在十分重要的地位。這是 **人力資源開發(fā)的要義所在。 **只有通過教育、培訓(xùn)，使初始形態(tài)的人力資源得到加工改造，成為具有相當(dāng)健康水平、知識水平、技能水平的人力資本，才能使眾多的 人口負(fù)擔(dān)變成為 **發(fā)展的最大資本。由此，**人力資源的 “ 貧瘠 ” ，使人力資源開發(fā)愈來愈被人們所重視。近年來，種種因素導(dǎo)致了中等 職業(yè)學(xué)校招生數(shù)占整個高中階段教育招生數(shù)的比例不斷下降，與學(xué)歷教育形成了不小的反差。盡管政府下大力氣采取了不少措施以控制人才的
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