4聆聽趙桂霞報告心得體會(參考版)
2024-09-11 16:30本頁面
【正文】 二〇一二年三月三十一日 。畫面二：趙桂霞老師手端話筒，站在講臺上，嗓子嘶啞，并不高大。老師與學(xué)生互相擦拭淚水。 二、兩個畫面 畫面一。 （五） “ 引橋 ” 試問一，教育，開發(fā)區(qū)教育，需要怎樣 “ 適合 ” 區(qū)情的 “ 引 第 4 頁 共 4 頁 橋 ” 課程， “ 引 ” 一段什么樣的 “ 橋 ” （別口若懸河，請審慎思考）。 我也嘗試著追問了一番，可我發(fā)現(xiàn)，我的追問陷入了一個怪圈，一個我不愿意也不樂意陷入的怪圈。原來，教育是個完美主義者；完美主義者怕什么 ——不完美；怕不完美就不情愿被揭；不情愿被揭就不愿意喊痛；于是，宋丹丹就大喝一聲：忍著。因為 “ 痛的地方，一定是有問題的地方。因為不情愿被揭。 然后，才是學(xué)會 “ 傾聽 ” （傾聽是如此之難）。請用一個簡單的方式找到他，別羅
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