4某年班級(jí)管理工作總結(jié)范文：抓在細(xì)微處落在實(shí)效中(參考版)
2024-09-11 14:20本頁(yè)面
【正文】 。 失之于細(xì)，就失之于實(shí)；失之于細(xì)，就失之于效。 老子曾說(shuō)。 精細(xì)管理，要求師生都要有著一種精神，那就是不達(dá)目標(biāo)決不罷休。慢慢地，她的學(xué)習(xí)成績(jī)有了提高，并且穩(wěn)定下來(lái)。這一個(gè)過(guò)程中，我的工作要做得很細(xì)，隨時(shí)隨地觀察她的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)提醒，適時(shí)鼓勵(lì)，同時(shí)還要隨時(shí)解答她自主提出的思想困惑。然后一起制定階段性目標(biāo)，即下一次檢測(cè)要達(dá)到的目標(biāo)，以及具體做法。反映在日常學(xué)生行為上，那就是有想法，欠行動(dòng)。 11 屆學(xué)生小涵同 第 4 頁(yè) 共 5 頁(yè) 學(xué)，就是一個(gè)很好的例子。有一件事讓我印象深刻，那就是好多學(xué)生到初三了還不知道自己要什么，學(xué)習(xí)是外力推著走的一種被動(dòng)行為。關(guān)鍵是目標(biāo)。 因此，精細(xì)化管理的第二方面就是精益求精。 精細(xì)化是一種意識(shí)、一種觀念、一種認(rèn)真的態(tài)度、一種精益求精的文化。這看起來(lái)是小事，最后演變成大事，環(huán)境嘈雜了，學(xué)生浮躁了，學(xué)習(xí)成績(jī)下降了。 如果不注重細(xì)小的事，則可能影響班級(jí)整體學(xué)習(xí)氛圍。一個(gè)不愿 “ 掃屋 ” 的人，當(dāng)他著手辦一
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