【正文】 。 回顧過去，歲月崢嶸；展望未來，任重道遠?；钱斀袷澜缃?jīng)濟和社會發(fā)展的大趨勢，是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的關鍵環(huán)節(jié)，是衡量教育現(xiàn)代化的主要標志。 第 20 頁 共 21 頁 市場經(jīng)濟是法制經(jīng)濟，是公平競爭推動資源優(yōu)化配置的經(jīng)濟，任何經(jīng)濟和社會活動只有在法制規(guī)則下，通過求新求變圖謀發(fā)展，形成健全的創(chuàng)新體系，才能贏得持續(xù)發(fā)展的優(yōu)勢。在觀念更新上，我們積極確立促進社會發(fā)展和人的發(fā)展相統(tǒng)一的教育價值觀，確立德智體等全面發(fā)展的教育人才觀，確立思想道德素質(zhì)與科學文化素質(zhì)統(tǒng)一、知行過程統(tǒng)一的教育質(zhì)量觀，以新的教育觀念引導素質(zhì)教育的實踐。我們以樹立教育創(chuàng)新理念為突破口，以優(yōu)化教育創(chuàng)新機制為動力，努力開拓教育創(chuàng)新的領域，全面提高教育創(chuàng)新的能力，突破既有、爭創(chuàng)新高，為xxx 教育在新世紀的率先發(fā)展贏得了優(yōu)勢?；A教育工作，突出抓好思想政治教育、教師隊伍建設、考試評價制度改革、新課程標準實施等關鍵環(huán)節(jié)，力求素質(zhì)教育取得突破性進展，力求培養(yǎng)青少年學生終生發(fā)展需要的全面素質(zhì)；職業(yè)教育工作，努力加強學生的基礎科學文化知識和綜合職業(yè)素養(yǎng)，突出增強學生在社會生產(chǎn)與生活中的實際應用能力、應變能力和適應能力，為學生成為高素質(zhì)的社會成員奠定堅實基礎；成人教育工作，積極進行實用技術培訓和崗位繼續(xù)教育，推廣和普及外語和計算機應用技術，進行社區(qū)教育和終身教育實驗，滿足了多種多樣人才對教育的要求，教 育服務領域不斷拓展，服務質(zhì) 第 19 頁 共 21 頁 量顯著提高，在受教育者中贏得了地位。 “xxx” 時期是我市經(jīng)濟結構戰(zhàn)略性調(diào)整的新時期，是社會發(fā)展更加注重人的全面發(fā)展的新時期，經(jīng)濟和社會的發(fā)展比以往任何時候更加依賴于勞動力素質(zhì)的提高。教育要全心全意為人民群眾服務，必須著眼于社會穩(wěn)定的大局，優(yōu)先解決難點和熱點問題，保障弱勢群體的教育；必須著眼于小康社會的建設，努力擴大優(yōu)質(zhì)教育資源的比例，為人民群眾提供高質(zhì)量的教育服務。根據(jù)率先基 本實現(xiàn)現(xiàn)代化和建設經(jīng)濟強市的總目標，全市教育實現(xiàn)了四個方面的進步和跨越：在發(fā)展的方向上，既鞏固了基礎教育特別是義務教育的地位，又促進了成人教育、職業(yè)教育等社區(qū)教育的發(fā)展；在發(fā)展的重點上，既大力實施教育現(xiàn)代化工程，又全面推進素質(zhì)教育；在發(fā)展的層次上，既加快推進全市的教育現(xiàn)代化，又促進鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育現(xiàn)代化；在發(fā)展的目標上，既促進了教育公平和教育機會均等，又促進了學生德、智、體等全面發(fā)展，如期接受了省教育基本現(xiàn)代化達標縣（市）的驗收，所有鎮(zhèn)成為省教育基本現(xiàn)代化先進鎮(zhèn)，初步實現(xiàn)了教育基本現(xiàn)代化，實現(xiàn)了教育的優(yōu)先超前發(fā)展， 為全市基本實現(xiàn)現(xiàn)代化作出了貢獻，教育工作在各行各業(yè)中贏得了地位。辦好教育，是貫徹落實 xx 總書記 “xxxx”重要思想的具體體現(xiàn)，是教育為經(jīng)濟發(fā)展服務、為社會全面進步 第 17 頁 共 21 頁 服務、為人的全面發(fā)展服務的根本宗旨。在完成 “ 兩基 ” 任務后，積極實施 “ 改造義務教育階段薄弱學校 ” 、 “ 改造中小學危房 ” 行動計劃，提前兩年完成了省政府規(guī)定的工作任務， 高標準高質(zhì)量地鞏固提高了九年義務教育成果；積極拓展教育事業(yè)的發(fā)展空間，加快發(fā)展學前三年教育和高中階段教育，并不失時機地啟動了教育現(xiàn)代化工程，拉動各級各類教育向新的更高的目標發(fā)展；堅持正確的發(fā)展觀，積極優(yōu)化配置教育資源，促進教育規(guī)模、數(shù)量、結構、質(zhì)量的協(xié)調(diào)發(fā)展；根據(jù)城鄉(xiāng)教育發(fā)展不平衡的狀況，堅持 “ 整體規(guī)劃、分步實施、分類指導 ” 的方針，加大對農(nóng)村學校建設的傾斜和支持，較好地解決了實際困難和問題，提高了教育發(fā)展的整體水平，為勝利完成新時期的歷史任務贏得了主動。 教育現(xiàn)代化是一個漸進的過程，也是一個系統(tǒng)工程。在實施過程中，我們把教育現(xiàn)代化工程與教育布局調(diào)整工程相結合，采取先 XX 縣區(qū)后農(nóng)村、先高中后初中和小學、先規(guī)模定點學校后一般學校的策略，將各級各類學校由 xx 年的 74 所調(diào)整到 2024 年的 57 所。 加快中小學布局調(diào)整，是提高辦學效益、滿足群眾教育需求和推進城鎮(zhèn)化建設的重 要舉措，也是周邊地區(qū)提高教育競爭力的重要抓手。 2024 年，全市教育總投入近 2 億元，比上年增長 第 15 頁 共 21 頁 7%；非財政 性教育投入 4744 萬元，比上年增長 14%，重點改善農(nóng)村辦學條件，促進城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。 隨著全球經(jīng)濟的一體化和教育服務貿(mào)易的擴張，國際間的教育交流與合作將日益加強，國際資本和辦學機構將大規(guī)模地進入我國教育市場，我國的教育主權將受到?jīng)_擊，教育市場可能會部分丟失。面對教育發(fā)展的實際，如何遵循 教育規(guī)律，勝利完成新世紀的歷史任務。這些經(jīng)驗是： 一、發(fā)展是主題，惟有加快發(fā)展才能贏得主動 當今教育形勢，競爭日趨激烈，面對新世紀的挑戰(zhàn)，如何搶抓歷史機遇，在國際教育競爭中立于不敗之地。 篇二： 2024 年是實施 “xxx” 規(guī)劃 的第一年，是 xxx 教育面貌巨變的一年。目前，共擁有 xxx 市學科教改帶頭人77 名、學科教育教學專家 5 名， XX 市學科教改帶頭人和學術帶頭人 20 名、 XX 市跨世紀高級人才培養(yǎng)對象 10 名、 XX 市 “ 名教師、名校長 ”4 名，省 “ 三三三工程 ” 培養(yǎng)對象 2 名、省特級教師 5 名。繼續(xù)實施 “ 名校長工程 ” ，有效地推廣了 “ 小學校長沙龍 ” 的成功經(jīng)驗，分別開辟了 “ 幼兒園主任沙龍 ” 和 “ 初中校長沙龍 ” ，重點進行教育理念、辦學管理和熱點問題的研討，培養(yǎng)一批善于思考和能夠創(chuàng)新的教育管理干部。 加強骨干教師隊伍建設。三是改革教師調(diào)配制度，優(yōu)化教師資源配置。二是試行全員聘任合同制，建立擇優(yōu)上崗的競爭機制。教育人事制度的改革堅持實事求是、穩(wěn)中求進、逐層推進的原則，從三個方面展開：一是繼續(xù)推進 教育人才市場建設，建立優(yōu)化教師隊伍的有效機制。加強了機制約束，以塑造良好的教育形象為目標，積極推行會計委派制度、領導干部經(jīng)濟責任審查制度、政府采購制度和學校收費公示制，進行專項審計和專項治理，并把教師職業(yè)道德建設作為