【正文】 進教育現(xiàn)代化進程 教育現(xiàn)代化工程，是促進區(qū)域經濟和社會發(fā)展現(xiàn)代化的強大動力，是衡量教育綜合發(fā)展水平的重要標志。為積極提升 xxx 教育的整體水平，創(chuàng)建 XX 省首批教育基本現(xiàn)代化達標縣（市），我們積極迎接省級調研性評估，全面改進薄弱環(huán)節(jié)。教育局致力于農村教育條件的改善，加大了政策激勵和獎勵力度，安排農村定點學校建設資金 xx 多萬元，使農村中小學配套建設資金達 xxx 多萬元，使農村學校面貌有了實質性改變。二是按照專業(yè)現(xiàn)代化建設的原則，調整職高布局，重點加強職教中心的建設，并與企業(yè)和高校聯(lián)辦共建，為全市經濟發(fā)展培養(yǎng)一線的技術人才和實用型的管理人才。普通高中注重培養(yǎng)學生的綜合能力，深化學科教學改革，全面開展了研究性學習的探索教學，省太高中的研究性學習在省內外產生較大影響；注重夯實學生的科學文化基礎，全面落實教育質量管理措施，高考繼續(xù)取得好成績，全市共有 xxx 人參加高考，本科出 線率和高考錄取率列六市（區(qū)）前列。為了優(yōu)化社會育人環(huán)境，黨委和 政府有關部門密切協(xié)作，積極銜接和溝通學校教育、家庭教育和社會教育，著力構建全社會關心和支持教育的良性運行機制；為了優(yōu)化教書育人環(huán)境，我們重視抓好學校教育，積極加強和改進教育工作，著力把學校建設成為社會主義精神文明建設的重要陣地。 改善學校教育環(huán)境。 積極幫助弱勢群體。我們推進素質教育，注重加強 學生的思想教育，使他們成為理想遠大、熱愛祖國的人；注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，使他們成為追求真理、勇于創(chuàng)新的人；注重培養(yǎng)學生的實踐能力，使他們成為知行統(tǒng)一、腳踏實地的人，初步形成了 “ 以 第 9 頁 共 21 頁 德育為核心、以創(chuàng)新精神和實踐能力為重點、德智體美等有機結合 ” 的人才培養(yǎng)模式。注意整體推進，繼續(xù)嚴格執(zhí)行素質教育的有關規(guī)定，嚴格執(zhí)行課程計 劃，嚴格控制小學、初中考試次數(shù)和作業(yè)量，嚴禁節(jié)假日整班集體補課，并結合 “ 常規(guī)管理百里行 ”和教育綜合督導，對部分學校素質教育情況進行調查和督查。 五、狠抓關鍵，大力加強干部教師隊伍建設 教師是素質教育的具體組織者和實施者，建設一支師德高尚、業(yè)務精湛、充滿活力的教師隊伍，是全面推進素質教育的關鍵。師范畢業(yè)生實行不包分配、擇優(yōu)錄用的就業(yè)機制，通過學校與畢業(yè)生的雙向選擇， 80%的畢業(yè)生選擇到理想的工作， 20%的畢業(yè)生被調配到相應的工作崗位，年內報到的師范畢業(yè)生全部就業(yè)。積極實施 “ 名教師工程 ” ，選拔推薦 63 名骨干教師參加國家和省級培訓，動員組織 30 人報考教育碩士，推薦骨干教師參加 XX 市 “ 名校長、名教師 ” 和省特級教師評選。廣大教育工作者針對這些問題，始終堅定發(fā)展的信心，堅持發(fā)展的主題，開創(chuàng)發(fā)展的新局面，為 xxx 教育的全方位競爭贏得了主動。普通高中 6 所，平均每校服務人數(shù) 萬；普通初中調整到 18所，平均每校服務 人口 萬；小學調整到 29 所，平均每校服務人口 萬，同時使在城鎮(zhèn)就讀的小學生數(shù)和中學生數(shù)分別超過了總數(shù)的 80%和 90%，有效地提高了辦學效益、質量和水平， 第 16 頁 共 21 頁 為提高地區(qū)教育競爭力贏得了主動。 “xxx” 時期是完善市場經濟體制的重要時期，是全面建設小康社會的重要時期。 知識經濟的迅猛崛起和信息技術的快速發(fā)展，使人才成為最為 寶貴的資源，促使人才培養(yǎng)的觀念和方法進行根本性變革，促使素質教育必須走改革創(chuàng)新之路，在理論和實踐上進行認真探索。在過去的一年，廣大教育工作者創(chuàng)造的歷史經驗，已經內化為解放思想、銳意進取、大膽開拓、爭創(chuàng)一流的雄心壯志，內化為與時俱進、矢志不渝、恪盡職守、求真務實的精神品質，這將是我們迎接新挑戰(zhàn)、創(chuàng)造新局面的寶貴精神財富。在教育投入的渠道上，我們勇于摒棄等靠要意識和依賴意識，以投資主體多元化促進教育經費來源的多元化，有效緩解了教育投入不足、財政撥款比例下降的狀況，給教育發(fā)展注入無限的動力；在學校發(fā)展的策略上，我們積極為學校發(fā)展提供條件，建立和完善符 合素質教育要求的學校評估制度、教育質量評估制度和學校發(fā)展評價制度，創(chuàng)造公平競爭的環(huán)境，促使學校優(yōu)先抓住機遇優(yōu)先發(fā)展，優(yōu)先創(chuàng)新優(yōu)先發(fā)展，形成了相互依存、并起爭雄的局面；在教師培養(yǎng)的機制上，我們大力激發(fā)教師的積極性和創(chuàng)造力，建立和完善公正的選拔機制、有效的培訓機制、規(guī)范的約束機制、優(yōu)越的動力機制，加大培養(yǎng)鼓勵和支持冒尖，鼓勵和支持一馬當先，使骨干教師的群體不斷壯大。教育要為受教育者服務，必須努力提供多層次的教 育供給，滿足受教育者多方面的教育需要。 二、服務是宗旨，惟有全心全意服務才能贏得地 位 教育是社會主義現(xiàn)代化的奠基工程，是發(fā)展先進生產力的基礎；教育是社會主義精神文明建設的重要陣地，是堅持先進文化前進方向的內在要求；教育是社會主義公益事業(yè)，是保障人民群眾根本利益的重要措施。實施教育現(xiàn)代化工程以來，共完成建設項目 132 個，建筑面積近 30 萬 m2，完成基礎建設投資 億元，教育技術裝備投資近 5000 萬元，教育系統(tǒng)固定資產總投入近 3 億元，形成了基礎教育與成職教育協(xié)調發(fā)展、初級中等教育與高級中等教育、開放式教育遞進的國民教育體系，形成了以政府辦學為主、公辦學校與民辦學校共同發(fā)展的格局，為迎接國際教育競爭贏得了主動。難得的歷史機遇，使我們聚會在教育現(xiàn)代化的偉大旗幟下，協(xié)手踏上創(chuàng)建的征程，雖然伴有勞累和汗水，但創(chuàng)建的累累碩果足以使我們感到無比的自豪；雖然歷經艱辛和曲折，但探索實踐的經驗足以使我們刻骨銘心地牢記。實驗中學面向全國招聘在職骨干教師，明德高級中學面向全國招聘特級教師和學科教改帶頭人，均取得較好成效；以職稱評聘政策為杠桿，探索了教師農村任教服務期的辦法，還組織小學教師進行英語轉崗培訓。加強了正面引導，通過 “ 創(chuàng)、樹、獻、評 ” 等方法，推出典型，引導群體，廣泛開展 “ 巾幗文明示范崗 ” 、優(yōu)秀教師群體、高尚師 第 12 頁 共 21 頁 德形象和好師徒創(chuàng)建活動，開展了 “ 社會尊師重教、教師回報社會 ” 系列活動，并組織退休教師體檢。體 育工