【正文】 優(yōu)秀第一學期小班班務計劃相關： 。了解幼兒病情，予以慰問。 五、家長工作 1，做好全面的新生家訪工作，了解每一位幼兒的個性狀況。 按幼兒園的要求進行消毒。 (3)學習一些簡單的藝術要素，會用自己的藝術方式表達情感。 (五 )藝術 (1)喜愛集體藝術活動，培養(yǎng)幼兒環(huán)境、生活和藝術之美。 (3)逐步接受老師的建議和指導，知道遵守集體生活中的基本原則。 (四 )社會 (1)愿意上幼兒園，在活動中得到愉快的情緒。 (2)發(fā)展初步觀察能力，充分使用各種感官，看看、摸摸、聽聽、嘗嘗感知經常接觸到的事物，豐富生活經驗。 (3)在老師的引導下，學習圍繞主題談話，能用短句表達自己的意思。 (二 )語言 (1)能聽懂普通話并會說普通話。 (5)在老師的幫助下克服困難，愿意參加活動。 (3)能安靜入睡，培養(yǎng)幼兒整理衣物的良好習慣。 三、教育目標 (一 )健康 (1)喜歡幼兒園，有自己的朋友，樂于參與集體生活。 二、班級工作總目標 認真學習初步的自我服務能力及良好的行 為習慣，增強目標意識，引導幼兒活潑愉快地在幼兒園生活?，F(xiàn)在，在生活方面幼兒們基本上能獨立進餐，經老師提醒能主動的拾起掉落在桌上的飯粒。部分孩子都是長輩照顧，沒上過幼兒園，在班上幾日活動中我了解到雖然大多數孩子都不是獨生子女，但長輩的溺愛，脾氣比較嬌縱，生活自理方面缺少鍛煉。 另外，他們還是習慣于模仿，習慣于按別人的方法去做，少了示范，很多孩子就難以表現(xiàn)，但幼兒的想象創(chuàng)造出現(xiàn)了一些萌芽的狀態(tài)，有個別幼兒有了簡單的想象，使得說話，畫畫， 紙藝作品與眾不同。 我班大部分幼兒很樂意表達，也能大膽的表達自己的一些意愿，語句簡單，有一些連貫性，易理解和通順。 （二）弱勢 由于平時家長的寵愛，孩 子們的規(guī)則意識差，玩耍時出現(xiàn) “ 霸道 ”“ 攻擊性 ” 的一面，而且依賴性強，與同伴的交往、合作等方面有所欠缺。孩子們有了初淺的規(guī)則意識，適應集體生活，表現(xiàn)出較穩(wěn)定的愉快的情緒，能習慣幼兒園的作息時間、制度和生活，能體驗集體生活與同伴游戲的快樂。律動活動時，家長們也熱情高漲的上臺和孩子們一 起開心的做起了操，氣氛十分熱力，活動很成功，得到了各方面的好評。 小班親子活動 “ 家庭演播室 ” 在這次的親子活動中，除了邀請的家長其余很多家長都很積極的要求能參與。 期初家長會 8 月底 ,我們召開了第一次全班幼兒的家長會 ,家長的出勤率很高，在會上，我們除了引導家長如何幫助幼兒做好入園前的準備，以及積極配合幼兒園、班級做好各項工作外，還重點介紹了我園的三藝活動及小班幼兒的紙藝活動，使家長對三藝有了更多了解，對幼兒園有了更多的信任。但是也有幾個幼兒不愿意同哥哥、姐姐一起參與游戲。 游園活動 本學期我園組織了幾次全園游園活動，覺得這樣的活動能促使幼兒各方面的發(fā)展，提高了幼兒的表達能力、表現(xiàn)力、促進了 幼兒之間交往能力的發(fā)展、同時也增強了幼兒的責任心，以及照顧好幼小的弟弟、妹妹。同時，也體驗了各類游戲的快樂，開闊了眼界。 四、大活動情況分析 秋游活動 為了開闊幼兒的視野、豐富知識，親近小動物，同時也為了增進家長與孩子、家長與家長、家長 與老師間的聯(lián)系。通過一學期的努力。 內向幼兒 對梁彤 彤、張靖、熊露等比較內向的幼兒，除了家訪了解他們的情況外，還通過唱歌、游戲、講故事等活動，吸引、激發(fā)他們說話和表現(xiàn)的欲望，鼓勵他們大膽、自由的說話、游戲。 有攻擊性幼兒 余浩峰、丁凱、彭遵遵、卜峰、鄭浩等幼兒平時比較頑皮，有攻擊行為，我們平時特別注意他們的行動，以免傷害他人，但在本學期的改變不明顯。因此，大多數幼兒在園的情況有了好轉，但是在家里的轉變就不大，出現(xiàn) “ 兩面派 ” 的現(xiàn)象，甚至有的幼兒到了家里晚飯也不肯吃光吃零食。通過努力，營養(yǎng)不良的狀況得到了顯著的改善。我們老師在平時也特別注意對他們的護理，隨時注意他們的冷暖，特別是在早鍛時注意他們的衣著，運動量，以及塞入干毛巾，這學期在身體素質方面有了明顯的好轉。這種交流方式便于家長接受老師的意見、建議，同時讓家長看出老師說話的藝術性，教育孩子的方法，從而尊重老師、支持老師、配合老師的教育，達到更好的家園共育，促進兒童的全面發(fā)展 。面對幼兒園發(fā)生的一切事情，我們都要勇敢地去面對，想辦法去解決，消除隱患，只要自己做的事情是公正、平等、對得起孩子 ，用自己的真誠去換取家長的信任，任何事情家長都會理解的。 用真誠的心去換取家長的信任 作為一名幼兒教師，就要有強烈的責任感和角色意識，即明確自己在家長溝通工作中承擔的任務 ——建構心靈的橋梁。所以我們隨時細心地觀察家長的需要、甚至表情臉色等情緒變化，利用電訪 、家訪及時做好思想和行動上的溝通，縮短教師與家長之間的距離，使家長樂意把自己的想法，煩惱主動和教師溝通，請求教師的幫助。提高幼兒想象創(chuàng)造的能力，相信隨著年齡的增長，知識經驗的不斷豐富，會有所進步的。 幼兒的想象創(chuàng)造出現(xiàn)了一些萌芽的狀態(tài)，但是，他們還是習慣于模仿，習慣于按老師的方法去做 ，這與孩子缺乏知識經驗和生活經驗是密切相關的。同時還存在兩極分化的現(xiàn)象，有一部分幼兒極樂意表現(xiàn)自己，而有極少數幼兒不感興趣，不樂意表現(xiàn)自己。他們喜歡模仿老師的動作和語言，少了示范，很多孩子就難以表現(xiàn)。他們喜歡用聲音、動作、制作、畫畫等表現(xiàn)方式來表現(xiàn)自己的認識和情感。針對這種現(xiàn)象我們也會因材施教，對不同層次的幼兒提出不同的要求，有針對性的個別指導，讓他們在自己原有水平上獲得發(fā)展，以此提高整個班級的表達能力。同時，在介紹自己的意途、想法或作品時，我班幼兒比較薄弱，絕大部分孩子表達的語言斷斷續(xù)續(xù)，過于簡單、不完整，需要老師的引導和啟發(fā)。但有個別幼兒仍不能在集體中安靜地聽老師或同伴講話，不能較安靜、認真、有序地嘗試翻看一些簡單的故事，堅持性不夠。 （三）表達與表現(xiàn) 通過本學期的鼓勵、引導、嘗試，我班大部分幼兒樂意大膽地用語言表 達，表達自己的一些意愿，語句雖簡單，但有了一些連貫性，易理解和通順，但整個班級水平不是很好的，仍處于含糊不清、斷斷續(xù)續(xù)的，比較嚴重的現(xiàn)象是，在陌生人面前不愿表達，特別是內向的幼兒：劉心語、熊露、彭遵遵、陳侃言、梁彤彤等幼兒在下學期加強引導，給予多鍛煉的機會。但個別幼兒在日常生活中走路不穩(wěn)容易摔跤，碰撞等不安全的傾向發(fā)生，需要我們進行個別教育。此外，很多幼兒對一些復雜、完善的動作有了嘗試，獲得成功。在教學活動設計中強調孩子的運用多種官感感知如：摸一摸、聽一聽、看一看、玩一玩、嘗一嘗、聞一聞等方法來發(fā)現(xiàn)一些事物簡單的特