4論學(xué)習(xí)困難學(xué)生的動(dòng)機(jī)激發(fā)(參考版)
2024-09-09 10:11本頁面
【正文】 實(shí)踐表明，它對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是有效的。鼓勵(lì)性評(píng)分也是一種可以采用的方法，只要學(xué)生在原有基 礎(chǔ)上有進(jìn)步就可以得到一個(gè)好分?jǐn)?shù)。我們認(rèn)為，這種記分方法對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生是可行的，尤其適合于平時(shí)的測驗(yàn)。前蘇聯(lián)合作教育學(xué)派認(rèn)為，簡單地用壞分?jǐn)?shù)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)加以 “ 判決 ” ，會(huì)直接挫傷他們學(xué)習(xí)的情緒與動(dòng)機(jī)。分?jǐn)?shù)是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的主要工具。合作的課堂氣氛淡化了人際比 第 4 頁 共 4 頁 較，強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)生都有成功和發(fā)展的機(jī)會(huì)，它旨在引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生形成積極的動(dòng)機(jī)模式，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。在以競爭為導(dǎo)向的課堂里，人際比較給學(xué)生帶來的壓力較大，尤其對(duì)于學(xué)習(xí)困難學(xué)生更是如此。因此競爭更容易誘發(fā)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的自卑、自棄心理。目前教學(xué)中的弊端之一是過于強(qiáng)調(diào)競爭，認(rèn)為促進(jìn)學(xué)生（包 括學(xué)習(xí)困難學(xué)生）學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿κ歉偁?。這就是說要堅(jiān)持正面教育為主，要矯治學(xué)習(xí)困難學(xué)生的陋習(xí)，從培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣抓起。 （ 2）堅(jiān)
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