4論學(xué)習(xí)困難學(xué)生的動(dòng)機(jī)激發(fā)-在線瀏覽
2024-09-09 10:11本頁(yè)面
【正文】 贊、老師表?yè)P(yáng)或取得好成績(jī)等等）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；內(nèi)部動(dòng)機(jī)激發(fā)著眼于通過(guò)學(xué)生內(nèi)部各種心理因素（如需要、好奇心、求知欲、興趣、自尊和自信等等）激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。這是教學(xué)中常用的激勵(lì)手段。一 第 2 頁(yè) 共 4 頁(yè) 般總認(rèn)為獎(jiǎng)賞可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，但研究表明，獎(jiǎng)賞在一定條件下反而會(huì)削弱學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。如果獎(jiǎng)賞僅僅是為了讓學(xué)生得到獎(jiǎng)賞物，則會(huì)使獎(jiǎng)賞成為外部控制手段，反而抑制學(xué)生的興趣。教師過(guò)多依靠控制性獎(jiǎng)賞會(huì)強(qiáng)化學(xué)習(xí)困難學(xué)生的消極動(dòng)機(jī)。 ，使他們感到自己無(wú)愧于接受這種獎(jiǎng)賞。 ，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)為輔。 。比如，學(xué)生在課堂上隨便講話，教師批評(píng)可以抑制這種違紀(jì)行為的發(fā)生。如，教師對(duì)學(xué)生不交作 第 3 頁(yè) 共 4 頁(yè) 業(yè)處以罰站、罰抄等懲罰，可能會(huì)引發(fā)學(xué)生對(duì)立情緒，他們將更加痛恨作業(yè)。具體地說(shuō)： （ 1）切忌體罰學(xué)生。一種是施加某種痛苦或厭惡的刺激（ 如體罰、訓(xùn)
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