5市教育科研課題工作推進(jìn)會(huì)的致辭(參考版)
2024-09-07 03:07本頁面
【正文】 我的講話完了，謝謝大家。已經(jīng)申報(bào)省第六期教研課題的單位在批復(fù)下達(dá)后，要按照教育科研的基本流程，一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)抓實(shí)抓好，尤其要重視搞好開題論證工作，以免在具體的研 究中走彎路。各學(xué)校教科室人員要帶頭參與研究，特級(jí)教師原則上必須有省級(jí)以上研究課題，今后我市評(píng)選學(xué)科帶頭人、教學(xué)能力要認(rèn)真考查該同志的課題研究經(jīng)歷。星級(jí)高中、實(shí)驗(yàn)初中和小學(xué)是我市的品牌學(xué)校、窗口學(xué)校，集中了全市眾多的優(yōu)質(zhì)教育資源，在課 第 13 頁 共 13 頁 題研究工作中要帶好頭，發(fā)揮好示范和幅射作用， 家家須有省級(jí)以上立項(xiàng)課題，并展開卓有成效的研究。市教育局在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，可以對此方面的情況進(jìn)行一次專題 的督查和視導(dǎo)。各學(xué)校的 “ 一把手 ” 在總攬全局、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，整合各方面力量的同時(shí)，千萬不要忘記你還有切實(shí)承擔(dān)起領(lǐng)導(dǎo)科研工作的責(zé)任。有人說，教育科研是 “ 一把手工程 ” ，從強(qiáng)調(diào)調(diào)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)參與科研工作積極性的角度看 ，這話很有道理。如何讓研究成為新課 第 12 頁 共 13 頁 程背景下教師專業(yè)成長的基本路徑和常態(tài)的行走方式，當(dāng)前我市還有不少的事情要做。 現(xiàn)代教育學(xué)認(rèn)為，支撐一個(gè)國家和地區(qū)教育大廈的四根基柱分別是社會(huì)輿論的支持、完善的教育立法、充裕的經(jīng)費(fèi)投放，繁榮的教育科研。當(dāng)然，一些難度較大的課題還可以與高校、研究所之間展開合作，以增加課題的含金量。為此，市、縣教研部門和學(xué)校教科室要先行一步研究起來，加強(qiáng)對校本教研活動(dòng)的指導(dǎo)。要建立學(xué)校教科室主任例會(huì)制度，將科研的觸角延伸到各級(jí)各類學(xué)校，定期交流情況 ，分析問題，尋找對策。 課題研究工作不能搞單兵作戰(zhàn)，只有在思維與思維的碰撞、經(jīng)驗(yàn)與經(jīng)驗(yàn)的交流中才能放大研究的效應(yīng)。要讓我市的一些名校長、特級(jí)教師加入進(jìn)來，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，也可以邀請市外的一些專家學(xué)者一起參與；四是組織外出考察學(xué)習(xí)，不斷拓展骨干人員的教育視野。近期，教科院還將以高 等師范院校、科研單位和中小學(xué)骨干教師為核心組建 “ 全市課題管理指導(dǎo)專家?guī)?” ，這項(xiàng)工作要抓緊抓實(shí)。當(dāng)前形勢下，率先建立一個(gè)科研的人才高地，讓一部分科研骨干和積極分子先成長起來，發(fā)揮榜樣的帶動(dòng)作用尤為迫切。針對我市當(dāng)前各校之間科研發(fā)展不夠均衡、教師之間科研能力存在差異的實(shí)際，要通過考核引導(dǎo)各校建立促使教師自覺參與教育科研的有效機(jī)制，開展科研知識(shí)普及活動(dòng)。 高素質(zhì)的教研隊(duì)伍是課題工作得以順利開展的基石與保證。各級(jí)課題管理部門組織的課題培訓(xùn)工作要及時(shí)、務(wù)實(shí)，本著少花錢多辦事的原則，靠船插篙，就近培訓(xùn)，分層培訓(xùn)，方法多樣，踏實(shí)高效。剛才講了，課題研究是一項(xiàng)專業(yè)性較強(qiáng)的工作，不少學(xué)?；蚪處煂Υ擞形窇趾臀冯y心理，對此管理部門要強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，積極加以疏導(dǎo)和幫助。各學(xué)校的教科室要發(fā)揮好部門的職能，努力做好學(xué)校和教科院之間的上傳下達(dá)工作。這些活動(dòng)的開展，可以是體現(xiàn)研究過程價(jià)值的中期檢查或評(píng)估，也可以是體現(xiàn)終極價(jià)值的年度研究成果展評(píng)。對于一些學(xué)校有特色、操作規(guī)范的課題，管理部門要多多組織相關(guān)觀摩和研討活動(dòng)，一是集思廣益，相互切磋，完善成果，第二也是一個(gè)學(xué)習(xí)和推廣的過程。 第三 、要加強(qiáng)課題研究觀摩和成果推廣的力度。課題研究的過程是由各個(gè)環(huán)節(jié)組成的 ，包括課題的選擇與確立，研究方案的制定及組織實(shí)施，資料的搜索、收集與分析整理，成果的總結(jié)和推廣等，這些環(huán)節(jié)充滿著過程價(jià)值和意義，馬虎不得。 其次，要加強(qiáng)研究過程的監(jiān)管?？傊?，中小學(xué)課題研究的實(shí)效性，首先要從科學(xué)可行的選題開始，要降低門檻，盡可能地?cái)U(kuò)張課題研究的空間；研究的成果也不以論文多寡論優(yōu)劣，重要的是看有多少人參加進(jìn)來。一個(gè)課題從準(zhǔn)備、立項(xiàng)到開展具體研究，需要調(diào)動(dòng)各種有效資源。從當(dāng)前新課程在中小學(xué)實(shí)施的態(tài)勢來看，值得研究的問題其
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