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41二元一次方程教案(參考版)

2024-11-25 04:07本頁面
  

【正文】 。 (師生合作,教師在黑板上規(guī)范書寫,起到示范作用) 新知盤點(diǎn),分享收獲 屏幕上顯示的 16 個字 (壽比南山 福如東海 兒孫滿堂 盡享天倫 )通常用來祝福老 年人 ,每一句話后面都隱藏著與本節(jié)課有關(guān)的一個問題 ,有信心來挑戰(zhàn)嗎 ? ①小紅到郵局給遠(yuǎn)在農(nóng)村的爺爺寄掛號信,需要郵資 3 元 8角。(同時多媒體顯示: 2x+y=8 用含 x的代數(shù)式表示 y: y=8- 2x) 那么當(dāng)已知 y的值時,我們 可 用? ( 含用含 y的代數(shù)式表示 x(同時多媒體顯示用含 y的代數(shù)式表示 x) 并板書變形過程得出 ,同時在多媒體上用一個頁面顯示下列過程: 用含 x的代數(shù)式表示 y: y=8- 2x 2x+y=8 2y4x ??2y4x ??用含 y的代數(shù)式表示 x: ) 讓學(xué)生 體會到用含 x的代數(shù)式表示 y 或用含 y 的代數(shù)式表示 x,能使求方程解的過程變得簡潔明了。 大家是否注意到這里有兩個解都符合此方程,你覺得此方程還有其它解嗎? 那么你的解又怎樣呢? (學(xué)生報(bào)出各自的答案,教師幫著一一板書) 我們這樣寫得完嗎? (此時學(xué)生已充分感知) (引導(dǎo))由此我們能得到什么結(jié)論? 一般情況下,二元一次方程有無數(shù)個解。 (6)x/3 +2y=0. (生逐一判定,師做響應(yīng)解釋) 嘗試探究,深入了解 回到剛才的愛心滿人間活動,請看問題: 參加活動的 36名志愿者 ,分為勞動組和文藝組 ,其中勞動組每組 3人 ,文藝組每組 6人 . 團(tuán)支書擬安排 8 個勞動組 ,2 個文藝組 ,單從人數(shù)上考慮 ,此方案是否可行 ?為什么 ? 結(jié)合一元一次方程解的概念,引導(dǎo)學(xué)生 :把 x=8,y=2
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