7、螞蟻的救助教學(xué)設(shè)計(參考版)
2024-11-25 04:01本頁面
【正文】 （）的翅膀 （）的眼睛 （ ）的陰云 （）的淡水（ ）的眼光 （ ）的鮮蝦 五、讀下面的句子，試著用帶點的詞語寫話。 乖 （ ） 淡（ ） 免（ ） 乘（ ） 談（ ） 兔（ ） 三、在課文中給下面的詞語各找一個意思相近的朋友。 完成 寫話 作業(yè) 21 作業(yè)設(shè)計（可附頁） 一、讀一讀 ，寫一寫。贊美 它的品質(zhì)、 精神或談自己的感受。 20 四 、 布置作業(yè) 相 救 ，甚至不惜犧牲自己的一切，面對它們，我們怎能不升騰起敬重之情呢？從它們身上，我們也得到了啟示，那就是 —— （看板書總結(jié)）。 ，從中感受小螞蟻的了不起！ （ 1）、作者從螞蟻救助的事例中感受的了一種人類應(yīng)該具有的道德品質(zhì)。 學(xué)習(xí)第三部分： （ 1）指名讀，作者看到螞蟻的救助過程是怎么想的？有什么感受？ （ 2）這是一種什么樣的道德品質(zhì)？ 作者寫螞蟻的救助這篇文章是為了什么？ 總結(jié)： 小螞蟻雖然弱小，然而在同伴遇到危險時，它們奮力 ①、自由讀 第四自然段 ，畫出描寫獲救螞蟻 被救出后的動作 的詞語 ②、 讀句子， 品味 “ 立即、親吻觸撫、試圖、銜、碰 ” 等詞語并想象它們當時想什么呢？說什么呢？ （組內(nèi)暢所欲言，教師隨時指導(dǎo)。 ②、 我看到還在水中的螞蟻時，是怎么想的？又是怎樣救助落難的螞蟻的？ 出示句子：我極其小心地用針尖挑開泥土，使這只小螞蟻露了出來。 要讀出對螞蟻的敬佩之情。） ③作者 放棄救助螞蟻的行動 ，說明 了作者 對自然界那種生命和生命之間相互關(guān)愛的精神的敬 重之情。）我想（我應(yīng)該救助一下這兩個落難者了。 并知道作者這樣寫的目的是為了 強調(diào)原因 （ 2）、 學(xué)習(xí)第二部分： ①、 ② 按提示填空回答問題 不一會兒，水沒有了。
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