5千課萬(wàn)人心得體會(huì)5篇(參考版)
2024-09-07 00:38本頁(yè)面
【正文】 我是否該重新調(diào)整規(guī)劃下自己的職業(yè)道路。如何用有限的資源去實(shí)施 “ 以生為本 ” 的課堂理念。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義在哪里。一棵棵嫩綠的小草，在春雨過(guò)后，迎著微風(fēng)在搖曳、在舞蹈、在歌唱。但一個(gè)人的價(jià)值不在于他有多少榮譽(yù)，而在于是否能夠正確認(rèn)識(shí)并超越自己。 4，在進(jìn)步嗎。 2，敢看自己的課嗎。新的值不值得。少了什么。讓大家從一個(gè)全新的視角去重新審視這些名師的公開(kāi)課。與其說(shuō)它是點(diǎn)評(píng)還不如說(shuō)是一堂發(fā)人深省的講座。 7， “ 七宗最 ” ：最有感觸的點(diǎn)評(píng) 如此別開(kāi)生面的互動(dòng)點(diǎn)評(píng)我還是第一次看到過(guò)。而不能深層次的去挖掘一堂課的精髓所在。并初步建立分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，讓學(xué)生強(qiáng)調(diào) “ 平均分 ” ， 因?yàn)槠骄质沁B接分?jǐn)?shù)與除法的橋梁。聽(tīng)完了朱老師對(duì)本堂的解讀后，我突然發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己真的很渺小。朱老師上課態(tài)度不溫不火，要 第 6 頁(yè) 共 7 頁(yè) 求學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)一定要陳述理由，當(dāng)未得到滿(mǎn)意回答時(shí)，朱老師會(huì)保持沉默，讓學(xué) 生得繼續(xù)補(bǔ)充理由，這樣的師生互動(dòng)方式使得課堂出現(xiàn)了十分奇怪詭異的氛圍，或許有些學(xué)生能安靜專(zhuān)注地思考理由，或許有些學(xué)生可能會(huì)因此受到驚嚇，整堂課讓人很壓抑。看來(lái)我真得 “ 回顧回顧 ”“ 反思反思 ” 了。 ”“ 回顧本節(jié)課，你有什么收獲。子曰 “ 吾日三省吾身 ” ，教學(xué)同樣需要回顧反思。這樣的場(chǎng)景是我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)的，同時(shí)也讓我看到了在數(shù)學(xué)課堂上去引導(dǎo)學(xué)生辯論的可行性。但這個(gè)新奇的想法卻一直存于我的腦海里，直到看了吳正憲的這堂課。記得曾經(jīng)有一次我 第 5 頁(yè) 共 7 頁(yè) 與張秋生校長(zhǎng)在探討一堂課的上法時(shí)，我提出：可以想辦法去激化學(xué)生之間的認(rèn)知矛盾，讓他們分裂成兩組，并互相辯論，把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，最終讓學(xué)生與學(xué)生之間的對(duì)話來(lái)消化掉課堂的重難點(diǎn) 。本人到目前為止只對(duì) 2 位老師的課用 “ 神奇 ” 去評(píng)價(jià)過(guò)。哥看的不是課，是游戲。 本
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