22、云房子教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-11-25 03:11本頁(yè)面
【正文】 可是由于 時(shí)間的關(guān)系，在教學(xué)中將這個(gè)環(huán)節(jié)改為 教師 簡(jiǎn)單 介紹 。 其三 ，整節(jié)課的教學(xué) 還比較匆忙。現(xiàn)在的課堂教學(xué)講求實(shí)效，要將具體任務(wù) 落實(shí)于實(shí)實(shí)在在的課堂中，強(qiáng)調(diào)課堂不僅要訓(xùn)練，還要有效果。 以后的教學(xué)中要注意 及時(shí)糾正字音，教學(xué)中出現(xiàn)的任何問(wèn)題都不能放過(guò) 。 遺憾之處： 教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，在這節(jié)課中，我也有不足之處： 其一，復(fù)習(xí)詞語(yǔ)有些流于形式。教學(xué)時(shí)我 注重生生間的交流與師生間的交流，比如在學(xué)完第二自然段小鳥造好的五幢云房子后，我說(shuō)： “ 這些云房子多有趣啊，你們想造云房子嗎？ ”讓學(xué)生分組 練 說(shuō)自己設(shè)計(jì)的云房子，說(shuō) 完后還讓他們用“ 天上的云房子 _______！有的像 _______，有的像 ________，還有的像 ________?? ” 這樣的句式說(shuō)一說(shuō)。 三、以學(xué)生為主體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式 語(yǔ)文新課程 標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。因此我們應(yīng)留給學(xué)生充足的個(gè)性體驗(yàn)的空間。此外我還通過(guò)指名讀、齊讀、自由朗讀、男女生讀、分排朗讀、 同桌合作讀 等多種形式的朗讀方式，激起學(xué)生讀的興趣，增強(qiáng)了學(xué)生讀的信心，獲得積極的情感。 一、以讀為本、 注重感悟 葉圣陶先生說(shuō)：“教學(xué)語(yǔ)文課文，幾個(gè)重要項(xiàng)目里頭有一個(gè)項(xiàng)目，就是好好地讀，讀得好 ，就可以深切地傳出課文的思想感情。 查一查：太陽(yáng)是怎么把云朵收起來(lái)的？ 板書設(shè)計(jì)： 2云房子 多 美 保護(hù) 大自然 （紅色） 變 【課后反思 】 本 節(jié)課中，我能較好地處理教材 中 的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)明確，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成了教學(xué)任務(wù)。 打開《習(xí)字冊(cè)》描紅、仿影、臨寫。 凈：中間一橫出頭， 豎鉤不出頭，筆順。 不同點(diǎn)：洗是三點(diǎn)水，凈是兩點(diǎn)水。］ 七 、教學(xué)生字 過(guò)渡：小朋友把課文學(xué)得這么好，云寶寶獎(jiǎng)勵(lì) 我們學(xué)習(xí)兩個(gè)生字。 讓我們從小 熱愛(ài) 大自然 、保護(hù)大自然， 做大自然的維護(hù)者吧 。一首充滿童趣、情感充沛真摯的兒童詩(shī)，是激發(fā)學(xué)生情感的催化劑，使學(xué)生與老師在思想感情方面產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，并將整堂課的氣氛推進(jìn)到最高潮。 1聽 了這首詩(shī)，你想說(shuō)什么？ ［設(shè)計(jì)意圖；指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各自不同語(yǔ)氣的朗讀，體味小鳥們心情的波瀾轉(zhuǎn)折，進(jìn)一 步加深了學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)。 啊，藍(lán)天， 你像童話一樣純凈。 是誰(shuí)替你 打扮得如此美麗？ 為你寬廣的胸膛， 披上了藍(lán)藍(lán)的紗衣。（配樂(lè)《安妮的仙境》，師朗誦詩(shī)歌《給一片純凈的藍(lán)天》。 大自然變化無(wú)窮，美不勝 收。） 還可以說(shuō)怎樣的藍(lán)天？ （一碧如洗、晴空萬(wàn)里、萬(wàn)里無(wú)云） 在這么美的天空中玩耍，小鳥們感覺(jué)怎么樣？ 那讓我們一起來(lái)快樂(lè)地讀最后一小節(jié)吧！ 小鳥們覺(jué)得有白云的天空是那么的美麗、有趣。（出示第六自然段） 指名讀 。（“咦？、？”變紅） 指名讀、 齊讀。云房子哪兒去啦？”）指名讀。 （動(dòng)畫：刮風(fēng)后云變小直至
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