伯牙絕弦教學(xué)案例(參考版)
2024-11-25 01:58本頁(yè)面
【正文】 ） 五 、總結(jié) 教師小結(jié)：同學(xué)們，我們今天學(xué)的就是高山流水覓知音的典故，人生苦短，知音難求，希望在座的每一個(gè)人都能找到自己的知音。 （設(shè)計(jì)理念：通過(guò)拓展延伸，讓學(xué)生對(duì)“絕弦”有進(jìn)一步的感受，感受知音。來(lái)歡去何苦，江畔起愁云。今日重來(lái)訪，不見(jiàn)知音人。） 四、 拓展延伸，深悟“絕弦”。讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何抓住句子來(lái)理解課文。 （設(shè)計(jì)理念：課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)需要教師的引導(dǎo)。 出第五句：“子期死，伯牙謂世再無(wú)知音，乃破琴絕弦，終生不復(fù)鼓。想象一下，伯牙的琴聲還表現(xiàn)了哪些動(dòng)人的場(chǎng)景呢？ 得出知音：出示課文第
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1