傷仲永精品教案(1)(參考版)
2024-11-25 00:42本頁面
【正文】 老師贈送你們一條偉大的 發(fā)明家愛迪生的名言：“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水”，希望你們 珍惜讀書機(jī)會，好好學(xué)習(xí) ，長大后成為一個對國家、對社會有用的人 。像方仲永這樣天賦高的神童，不學(xué)習(xí)，最終也變成了普通人一樣。 五、教師小結(jié) 本文寓理于事，通過方仲永 5歲到 20歲才能發(fā)展變化的故事，說明了人的天資和后天成才的關(guān)系。以方仲永為反面的例子，來說明“受之人”即后天教育的重要性。 三、質(zhì)疑探究 [投影 ] 文章敘述了方仲永從五歲到二十歲間才能變化的三個階段，你認(rèn)為哪一個階段寫得最詳細(xì)？說說你的依據(jù)。 結(jié)尾議論：言簡意深，說理嚴(yán)謹(jǐn)。 “不使學(xué)”：三字看似平淡，卻也點(diǎn)明了仲永終未成大器的原因。 “奇之”“賓客其父”“乞之”：三言兩語就從旁襯托出方仲永的杰出才華。 （學(xué)生討論）自由發(fā)表意見。 “啼”：一個字生動地寫出方仲永索求書具的兒童情態(tài)。文章前兩段敘述方仲永由“指物作詩立就”的神童到“泯然眾人”的過程及原因，僅用了 158個字，沒有一句廢話，每一句甚至每個字都有其豐富的表現(xiàn)力。 天資好的人，沒有得到良好的教育，尚且變成普通的人，那些天資平常的人，如不接受教育，連普通人都趕不上了。你還有什么新的、獨(dú)到的見解嗎？ 最后一段作者講了什么道理？ 明確： “忽啼求之”；“即書詩四句”；“指物作詩立就，其文理皆有可觀者”。 八、作業(yè) 抄寫文下注釋一遍 熟讀課文，背誦最后一段 第 二 課時 教學(xué)目標(biāo) 理解作者的思想觀點(diǎn) 揣摩本文精當(dāng)?shù)恼Z言 學(xué)習(xí)本文詳略得當(dāng)?shù)膶懛? 教學(xué)重點(diǎn) 同上 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)目標(biāo) 3 預(yù)習(xí)要求 思考文后練習(xí)一 教學(xué)過程
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