數(shù)學(xué)老師工作計劃5篇(參考版)
2024-09-06 13:28本頁面
【正文】 站在系統(tǒng)的高度，使知識構(gòu)筑在一個系統(tǒng)，上升到哲學(xué)的高度，八方聯(lián)系，渾然一體，使學(xué)生學(xué)得輕松，記得牢固。 開展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置 A、 B、 C 三類分層布置分別適合于差、中、好三類學(xué)生，課堂上的提問照顧 好好、中、差三類學(xué)生，使他們都等到發(fā)展。 運用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。把教學(xué)六認(rèn)真作為提高成績的主要方法，認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)真學(xué)習(xí)。 三、教學(xué)目標(biāo)要求： 期中授完第九章，期末授完下冊全冊。在學(xué)習(xí)態(tài)度上，部分學(xué)生上課能全神貫注，積極的投入到學(xué)習(xí)中去，部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的困難，使 他們對數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分學(xué)生能認(rèn)真完成，少數(shù)學(xué)生需要教師督促，這一少數(shù)學(xué)生也成為老師的重點牽掛對象，課堂家庭作業(yè)，學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣，學(xué)生的自覺性降低了，學(xué)習(xí)的風(fēng)氣有所淡化，是本學(xué)期要解決的一個問題 。不斷加強學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力，以便提升學(xué)生的整體成績，應(yīng)在合適的時候補充課外知識，拓展學(xué)生的知識面 。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，厭學(xué)情況嚴(yán)重 ，紀(jì)律渙散，意志力薄弱，學(xué)習(xí)欠缺勤奮，學(xué)習(xí)的自覺性不高。根據(jù)分班考試的情況來分析學(xué)生的數(shù)學(xué)成績并不理想，總體的水平一般，尖子生少、低分的學(xué)生較多。 二、學(xué)生基本情況： 本學(xué)期我擔(dān)任七年級 (1)(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。 ，注重對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)、讀法指導(dǎo)、聽法指導(dǎo)、思法指導(dǎo)、寫法指導(dǎo)、記法指導(dǎo)。選擇真實素材進(jìn)行教學(xué)。 ，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。利用好選學(xué)內(nèi)容。強調(diào)學(xué)生的動手操作和主動參與，讓他們在觀察、操作、想象、交流等活動中認(rèn)識圖形，發(fā)展空間 觀念 。 “ 圖形的初步認(rèn)識 ” 的有關(guān)內(nèi)容的要求。通過加強探究性，培養(yǎng)分析解決問題的能力、創(chuàng)新精神和實踐意識 。 ，把握好教學(xué)要求，不要隨意撥高。通過豐富的 實例，進(jìn)一步認(rèn)識點、線、面、體，理解它們之間的關(guān)系。 、圓柱、圓錐、球以及它們的簡單組合得到的平面圖形 。 ，在 整式的運算中又不斷的運用數(shù)的運算，感受到認(rèn)識事物是一個由特殊到一般、由一般到特殊的辯證過程。掌握去括號、添括號的法則，能準(zhǔn)確的去括號和添括號。 、多項式、整式的概念，弄清它們之間的聯(lián)系和區(qū)別，掌握單項式系數(shù)與項數(shù)、多項式的次數(shù)、項與項數(shù)的概念，明確它們之間的關(guān)系，會把一個多項式按某個字母升冪或降冪排列。 ，會求代數(shù)式的值。 第三章整式的加減 ，在探索現(xiàn)實世界數(shù)量關(guān)系的過程中，建立符號意識。 ，體會用科學(xué)記數(shù)法表示數(shù)的優(yōu)越性，并能用科學(xué)記數(shù)法表示數(shù)。 ，掌握有理數(shù)的加、減、乘、除、乘方及簡單的混合運算，理解有理數(shù)的運算律，并能運用運算律簡化運算。借助數(shù)軸理解相反數(shù)和絕對值的 .意義，會求有理數(shù)的相反數(shù)與絕對值絕對值符號內(nèi)不含字母。會用正負(fù)數(shù)表示實際問題中具有相反意義的量。 ，養(yǎng)成獨立思考與合作交流的習(xí)慣。 ，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、實驗和猜測的探索能力，在數(shù)學(xué)活動中獲得感性知識。學(xué)生是否掌握良好的與其學(xué)業(yè)成績的好壞相 關(guān)，七年級學(xué)生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應(yīng)七年級教學(xué)的新要求，要重視對學(xué)生進(jìn)行記法指導(dǎo)。七年級學(xué)生常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí)，要重視對學(xué)生進(jìn)行思法指導(dǎo)。七年級學(xué)生往往對課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導(dǎo)。 數(shù)學(xué)老師工作計劃 4 一、學(xué)生情況分析 本學(xué)期擔(dān)任七年級 6 班數(shù)學(xué)教學(xué)工作， 1 班男生 34 人，女生 37 人，共有學(xué)生 71 人 。 重點應(yīng)落在掌握有關(guān)基礎(chǔ)知識和技能上 。 給學(xué)生留出相應(yīng)思考余地，自己作出判斷，教師先不要急著作出相關(guān)的提示或暗示 。 教法要靈活，不以教師的講解代替學(xué)生的活動 。 七、注意事項 要由 “ 單純傳授知識 ” 轉(zhuǎn)變?yōu)?“ 既傳授知識，又培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)和能力 ”。 1運用信息技術(shù)。 開展課題學(xué)習(xí)。
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