數(shù)學(xué)老師工作計劃5篇-文庫吧在線文庫
【正文】 、和時間及單位間的進(jìn)率。 教學(xué)重點：理解和掌握小數(shù)加減法的計算法則。 三、教學(xué)具體措施 多創(chuàng)設(shè)聯(lián)系學(xué)生生活實際的學(xué)習(xí)情景，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問難，發(fā)展學(xué)生的個性特長。 數(shù)學(xué)老師工作計劃 3 一、學(xué)情分析 這批學(xué)生整體基礎(chǔ)較差，小學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以任務(wù)艱巨。 義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。第8 章：二元一次方程組 。 實踐性 —— 聯(lián)系社會實際，貼近生活實際。落實好教學(xué)十字方針，備課精，上課實，堂堂清，日月清。發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢，積極利用和制作課件，提高自己電化教學(xué)能力。 創(chuàng)造和諧教學(xué)氛圍。教育慣鍵就是培養(yǎng)習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補智力上的不足。把學(xué)生帶入研究的學(xué)習(xí)中，學(xué)會探究，合作，自主學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生的知識面。 應(yīng)設(shè)法讓學(xué)生參與到 “ 觀察、探索、歸納、猜測、分析、論證、應(yīng)用 ” 的數(shù)學(xué)活動中來并適當(dāng)搭造“ 合作、交流 ” 的平臺 。學(xué)生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學(xué)生進(jìn)行寫法指導(dǎo)。 ，能用數(shù)軸上的點表示有理數(shù)，會比較有理數(shù)的大小。了解代數(shù)式的概念，會列出代數(shù)式表示簡單的數(shù)量關(guān)系，掌握代數(shù)式書寫的注意事項。 第四章圖形的初步認(rèn)識 ，體驗、感受和認(rèn)識以生活中的事物為原型的幾何圖形，認(rèn)識一些簡單幾何體長方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等的基本特征，能識別這些幾何體，初步了解從具體事物中抽象出幾何概念的方法，以及特殊與一般的辯證關(guān)系。重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，關(guān)注數(shù)學(xué)文化。突出統(tǒng)計思想 。合并前某處中學(xué)的班級數(shù)學(xué)成績每班及格的只有 8 個人。 四、提高學(xué)科教育質(zhì) 量的主要措施： 認(rèn)真做好教學(xué)六認(rèn)真工作。 進(jìn)行個別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升能力，扎實打牢基礎(chǔ)知識，對差生，一些關(guān)鍵知識，輔導(dǎo)差生過關(guān)，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。 引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一，培養(yǎng)學(xué)生的，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。本學(xué)期中我要抽出一定的時間給孩子們講講有關(guān)新概念幾何，提升學(xué)生素質(zhì) 。 數(shù)學(xué)老師工作計劃 5 一、指導(dǎo)思想： 是初中數(shù)學(xué)的重要組成部分，通過本學(xué)期的教學(xué)，要使學(xué)生學(xué)會適應(yīng) 日常生活，參加生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必須的基礎(chǔ)知識與基本技能，進(jìn)一步培養(yǎng)運算能力、思維能力和空間觀念：能夠運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識、良好個性品質(zhì)及初步的辯證唯物主義的觀點。注重概念間的聯(lián)系，在對比中加深理解，重視幾何語言的培養(yǎng)和訓(xùn)練 。在平面圖形和立體圖形相互轉(zhuǎn)換的過程中，初步建立空間觀念，發(fā)展幾何直覺。 ，會判斷同類項，并能熟練的合并同類項。能運用有理數(shù)及其運算解決簡單的 實際問題。 ，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。6 班男生 32 人，女生 34 人，共有學(xué)生 66 人。 要由 “ 教師主導(dǎo)，學(xué)生被動接受知識 ” 轉(zhuǎn)變到 “ 以學(xué)生為主體，教師組織引導(dǎo) ”。布置作業(yè)設(shè)置 A、 B、 C 三等分層布置，因人而異，課堂上照顧好好、中、差在三類學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸 一，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散，提高效率，做到事半功倍。 六、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施： 認(rèn)真做到教學(xué)相長。及時對教學(xué)活動作出，每周寫出一至兩個教學(xué)反思，真正體會自己的優(yōu)缺點，做 到有的放矢，進(jìn)一步提高自己。 三、常規(guī)落實 本學(xué)期要做好教學(xué)常規(guī)的切實落實。在教材各塊內(nèi)容間，又穿插安排了綜合性、實踐性、開放性等等的數(shù)學(xué)活動，不但擴(kuò)大了學(xué)生知識面，而且增強(qiáng)了學(xué)生對數(shù)學(xué)價值的體驗與數(shù)學(xué)的應(yīng) 用意識。不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。在上，絕大部分學(xué)生上課能全神貫注，積極投入到學(xué)習(xí)中去，少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)上有困難，對學(xué)習(xí)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分學(xué)生能認(rèn)真完成，少數(shù)學(xué)生需要教師督促，這一少數(shù)學(xué)生也成為老師的重點牽掛對象，家庭作業(yè)，學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不理想，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課專心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動糾正錯誤的習(xí)慣，還需要加強(qiáng)，需要教師的督促才能做好。 增強(qiáng)學(xué)生的動手實踐能力
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