數(shù)學(xué)老師工作計劃5篇(存儲版)
【正文】 ”。 數(shù)學(xué)老師工作計劃 4 一、學(xué)生情況分析 本學(xué)期擔(dān)任七年級 6 班數(shù)學(xué)教學(xué)工作， 1 班男生 34 人，女生 37 人，共有學(xué)生 71 人 。 ，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、實驗和猜測的探索能力，在數(shù)學(xué)活動中獲得感性知識。 ，掌握有理數(shù)的加、減、乘、除、乘方及簡單的混合運(yùn)算，理解有理數(shù)的運(yùn)算律，并能運(yùn)用運(yùn)算律簡化運(yùn)算。 、多項式、整式的概念，弄清它們之間的聯(lián)系和區(qū)別，掌握單項式系數(shù)與項數(shù)、多項式的次數(shù)、項與項數(shù)的概念，明確它們之間的關(guān)系，會把一個多項式按某個字母升冪或降冪排列。通過豐富的 實例，進(jìn)一步認(rèn)識點、線、面、體，理解它們之間的關(guān)系。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動手操作和主動參與，讓他們在觀察、操作、想象、交流等活動中認(rèn)識圖形，發(fā)展空間 觀念 。 ，注重對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)、讀法指導(dǎo)、聽法指導(dǎo)、思法指導(dǎo)、寫法指導(dǎo)、記法指導(dǎo)。不斷加強(qiáng)學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力，以便提升學(xué)生的整體成績，應(yīng)在合適的時候補(bǔ)充課外知識，拓展學(xué)生的知識面 。激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。 站在系統(tǒng)的高度，使知識構(gòu)筑在一個系統(tǒng)，上升到哲學(xué)的高度，八方聯(lián)系，渾然一體，使學(xué)生學(xué)得輕松，記得牢固。把教學(xué)六認(rèn)真作為提高成績的主要方法，認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)真學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，厭學(xué)情況嚴(yán)重 ，紀(jì)律渙散，意志力薄弱，學(xué)習(xí)欠缺勤奮，學(xué)習(xí)的自覺性不高。選擇真實素材進(jìn)行教學(xué)。 “ 圖形的初步認(rèn)識 ” 的有關(guān)內(nèi)容的要求。 、圓柱、圓錐、球以及它們的簡單組合得到的平面圖形 。 ，會求代數(shù)式的值。借助數(shù)軸理解相反數(shù)和絕對值的 .意義，會求有理數(shù)的相反數(shù)與絕對值絕對值符號內(nèi)不含字母。學(xué)生是否掌握良好的與其學(xué)業(yè)成績的好壞相 關(guān)，七年級學(xué)生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機(jī)械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應(yīng)七年級教學(xué)的新要求，要重視對學(xué)生進(jìn)行記法指導(dǎo)。 重點應(yīng)落在掌握有關(guān)基礎(chǔ)知識和技能上 。 1運(yùn)用信息技術(shù)。 開展課外興趣小組。引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的構(gòu)建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會 學(xué)習(xí)的快樂，享受學(xué)習(xí)。 五、學(xué)困生轉(zhuǎn)化 積極做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。 四、教研工作 認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論，并做好一周一次的業(yè)務(wù)筆記，提高自己的理論水平，豐富自己的業(yè)務(wù)知識 。 探究性 —— 創(chuàng)造條件，為學(xué)生提供自主活動、自主探索的機(jī)會，獲取知識技能。第 9 章：不等式和不等式組 。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。在學(xué)生所學(xué)知識的掌握程度上，對優(yōu)生來說，能夠透徹理解知識，知識間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚，但位數(shù)極少。加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。 教學(xué)難點：小數(shù)加減法的簡單算法。 教學(xué)難點：認(rèn)識面積單位和進(jìn)率及名數(shù)的改寫。 教學(xué)難點：四則混合運(yùn)算順序的學(xué)習(xí)。學(xué)生經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本掌握了小學(xué)第一學(xué)段的，師生之間也由陌生到熟悉。 1養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書 寫整潔的良好習(xí)慣。 理解小數(shù)的意義，認(rèn)識小數(shù)的計數(shù)單位會正確讀、寫小數(shù)，掌握好小數(shù)的性質(zhì)，會比大小會進(jìn)行與小數(shù)有關(guān)的單位換算。做任何工作都應(yīng)改有個計劃，以明確目的，避免盲目性，使工作循序漸進(jìn)，有條不紊。 理解和掌握加減乘除法的運(yùn)算定律和性質(zhì)，并能運(yùn)用這些定律性質(zhì)進(jìn)行簡便運(yùn)算 。 體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 數(shù)學(xué)老師工作計劃 2 一、班級情況 分析 四年級學(xué)生已經(jīng)從中年級邁向高年級，他們的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到，對周圍事物的認(rèn)識較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法認(rèn)識事物及解決問題，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識，為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。 教學(xué)重點：熟練掌握四則混合運(yùn)算順序及加帶有括號的混合運(yùn)算順序。 教學(xué)重點：進(jìn)一步掌握常用的長度、面積、重量
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