數(shù)學(xué)老師工作計劃5篇(完整版)
【正文】 ，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。接著學(xué)習(xí)平行四邊形，理解它的特征以及與正方形、長方形的關(guān)系，最后學(xué)習(xí)梯形特征，以及與平行四邊形的聯(lián)系和區(qū)別。 教學(xué)重點：小數(shù)的意義和小數(shù)點移動引起小數(shù)變化的規(guī)律。 教學(xué)難點：運用運算定律進(jìn)行簡便運算以及應(yīng)用四則運算各部分之間的關(guān)系求未知數(shù) X。 二、教材簡析 這冊教材包括混合運算和應(yīng)用題，整數(shù)和整數(shù)四則運算，量的計算，小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，三角形、平行四邊形和梯形等內(nèi)容。 加強解決問題能力的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。 理解掌握小數(shù)的加減法的計算法則，能正確地進(jìn) 行計算，掌握小數(shù)的加減混合運算的運算順序，會按照順序正確計算 。 二、教材分析： 這一冊教材包括下面一些內(nèi)容： 四則運算、 觀察物體 (二 )、 運算定律、 小數(shù)的意義和性質(zhì)、 三角形、 小數(shù)的加法和減法、 圖形的運動 (二 )、 平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖、營養(yǎng)午餐、 數(shù)學(xué)廣角 —— 雞兔同籠、 總復(fù)習(xí)等。四則運算、觀察物體、小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、三角形、圖形的運動、平均數(shù)和條形統(tǒng)計圖是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。 學(xué)生已經(jīng)在二年級時候感知過生活中對軸對稱、平移等現(xiàn)象，現(xiàn)在進(jìn)一步認(rèn)識圖形的軸對稱和平移，能夠在圖紙上畫出軸對稱和平移的另一半，會運用平移和軸對稱解決生活中的問題 。 提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。 混合運算和應(yīng)用題：這單元進(jìn)一步學(xué)習(xí)三步式題的混合運算順序，學(xué)習(xí)使用小括號，繼續(xù)學(xué)習(xí)解答兩步應(yīng)用題，解答比較容易的三步應(yīng)用題，它的特點是未知量隨著兩個量的變化而變化 。 量的計量：這部分教材是在學(xué)生學(xué)習(xí)了各種計 量單位的基礎(chǔ)上，對各種常用的計量單位的系統(tǒng)整理和總結(jié)。 教學(xué)難點：小數(shù)和復(fù)名數(shù)的相互改寫。 教學(xué)重點 。 注意加強數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗、理解數(shù)學(xué)。陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。 二、教材分析 本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計六章，第 5 章：相交線和平行線 。習(xí)題設(shè)計分為 。備課要精，既備教材又要備學(xué)生，密切生活實際和學(xué)生實際， 整合教學(xué)資源，運用好多媒體教學(xué)，利用一切可以利用的有利因素，為教學(xué)服務(wù)。每周及時上傳四個教案和四個課時作業(yè)。認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù) 新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，及時反饋學(xué)習(xí)信息，搞好學(xué)習(xí)評價，教會學(xué)生學(xué)習(xí)，做學(xué)生的引導(dǎo)者。 更新教育理念。 搞好個別輔導(dǎo)。 教法要靈活，不以教師的講解代替學(xué)生的活動 。七年級學(xué)生往往對課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導(dǎo)。 ，養(yǎng)成獨立思考與合作交流的習(xí)慣。 ，體會用科學(xué)記數(shù)法表示數(shù)的優(yōu)越性，并能用科學(xué)記數(shù)法表示數(shù)。掌握去括號、添括號的法則，能準(zhǔn)確的去括號和添括號。 ，把握好教學(xué)要求，不要隨意撥高。利用好選學(xué)內(nèi)容。 二、學(xué)生基本情況： 本學(xué)期我擔(dān)任七年級 (1)(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在學(xué)習(xí)態(tài)度上，部分學(xué)生上課能全神貫注，積極的投入到學(xué)習(xí)中去，部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的困難，使 他們對數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分學(xué)生能認(rèn)真完成，少數(shù)學(xué)生需要教師督促，這一少數(shù)學(xué)生也成為老師的重點牽掛對象，課堂家庭作業(yè)，學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣，學(xué)生的自覺性降低了，學(xué)習(xí)的風(fēng)氣有所淡化，是本學(xué)期要解決的一個問題 。 運用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。 開展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置 A、 B、 C 三類分層布置分別適合于差、中、好三類學(xué)生，課堂上的提問照顧 好好、中、差三類學(xué)生，使他們都等到發(fā)展。 三、教學(xué)目標(biāo)要求： 期中授完第九章，期末授完下冊全冊。根據(jù)分班考試的情況來分析學(xué)生的數(shù)學(xué)成績并不理想，總體的水平一般，尖子生少、低分的學(xué)生較多。 ，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。通過加強探究性，培養(yǎng)分析解決問題的能力、創(chuàng)新精神和實踐意識 。 ，在 整式的運算中又不斷的運用數(shù)的運算，感受到認(rèn)識事物是一個由特殊到一般、由一般到特殊的辯證過程。 第三章整式的加減 ，在探索現(xiàn)實世界數(shù)量關(guān)系的過程中，建立符號意識。會用正負(fù)數(shù)表示實際問題中具有相反意義的量。七年級學(xué)生常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢，思路狹窄、呆
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