【正文】 通過這次培訓(xùn)，開闊了視野，提升了認(rèn)識高度，作為專業(yè)技術(shù)人員晉升職稱前的培訓(xùn)，對單位而言是必要的，對個(gè)人來說是值得的。緊緊團(tuán)結(jié)在中國共產(chǎn)黨的周圍，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下做好自己本職工作。為行業(yè)科學(xué)發(fā)展和創(chuàng)新打下實(shí)實(shí)在在的基礎(chǔ)。工程造價(jià)、質(zhì)量、進(jìn)度、環(huán)保、節(jié)約等都涉及民生。把雙創(chuàng)工作帶到各種領(lǐng)域。 二、 合格的專業(yè)技術(shù)人員應(yīng)具備良好的素質(zhì) 交通建設(shè)長期工作于野外，特別在陜西安康這樣的山區(qū)修路，翻山越嶺、風(fēng)餐露宿不可避免，環(huán)境惡劣，工作辛苦而繁重。當(dāng)在施工實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)新方法、新技術(shù)、準(zhǔn)備分享給 業(yè)內(nèi)同行時(shí)，就得學(xué)習(xí)科技論文的寫作方法、技巧，把你的創(chuàng)新成果通過安全的途徑明明白白的表述出來，才能讓用得著的同行看懂、能使用。以項(xiàng)目建設(shè)為例，一個(gè)項(xiàng)目的實(shí)施會有各種資源的消耗，我們?nèi)绻Y源利用效率最大化，就得學(xué)習(xí)和了解循環(huán)經(jīng)濟(jì)理論，對比中外類似項(xiàng)目的施工經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合施工實(shí)際，選擇最優(yōu)的施工或方法，在實(shí)踐過程中，還應(yīng)在應(yīng)有的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐的基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽創(chuàng)新，而創(chuàng)新的靈感往往需要一個(gè) 凈化思緒的氛圍，藝術(shù)往往是營造這種氛圍的有效工具，可藝術(shù)的鑒賞和感知離不開相關(guān)知識的積淀。就這次所學(xué)課程，有如下幾點(diǎn)心得體會： 一、合格的專業(yè)技術(shù)人員應(yīng)具備廣博的知識 面培訓(xùn)前，總以為專業(yè)技術(shù)人員就應(yīng)該一心一意學(xué)習(xí) 業(yè)務(wù)，踏踏實(shí)實(shí)搞建設(shè)，認(rèn)為學(xué)好專業(yè)知識，能夠解決實(shí)際工作中的具體問題就行了，其他事有領(lǐng)導(dǎo)考慮，相關(guān)人員解決，不用自己管。老師們的講解生動有趣、條理清晰、既貼近工作實(shí)際又緊扣熱點(diǎn)問題通過學(xué)習(xí)，使我開闊了眼界、增長了知識，對我們?nèi)粘９ぷ饔泻艽蟮膸椭?，大大提高了我的業(yè)務(wù)水平和工作能力。 教師繼續(xù)教育研修總結(jié)（精選篇 15） 建設(shè)工程專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn) 我于 20__年 8 月 17 日 8 月 20 日參加了市城鄉(xiāng)建委組織的 20__年的工程專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)。 總之，經(jīng)過繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，學(xué)到許多新的知識，可是更讓我看到我自我的不足，我還要和學(xué)生一樣努力學(xué)習(xí)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，和學(xué)生共同成長。 四、經(jīng)過學(xué)習(xí)教育學(xué)心理學(xué)知識，逐步明確了學(xué)生的喜好，明確了自我塑造的目標(biāo)，從而在教學(xué)科研的道路上前進(jìn)了一大步。 同時(shí)，在科研上，我從嘗試性的探討開始有意識的加強(qiáng)自我在這一方面的研究，使自我的教學(xué)逐步向科研發(fā)展。我雖然教過不一樣的年級，對所教教材有了一個(gè)初步的了解，但體會尚 淺。 三、經(jīng)過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，使我的教學(xué)水平和科研水平有了很大的提高。 為此，我們應(yīng)為祖國培養(yǎng)出全面素質(zhì)的創(chuàng)新人材。 ” 我國未來能否在世界上占有一席之地，就要靠我們這一代教師培 養(yǎng)的祖國的下一代。 所以教師不僅僅是知識的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻(xiàn)。然而在傳授知識的 39。 二、經(jīng)過學(xué)習(xí)，使我重新認(rèn)識了自我的職責(zé)，樹立了科學(xué)的教育觀。教師是研究者， 帶領(lǐng)學(xué)生主動參與科研課題的研究。他將教師主角定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。努力研究自我，其目的就是為了提高自我、發(fā)展自我、更新自我。它是 “ 以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。在現(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會做個(gè)小結(jié)。 讓我們用讀書來慰藉自我的心靈吧 !一本書、一支粉筆，遠(yuǎn)離喧囂和浮躁，靜靜地回歸自我，去體驗(yàn)煩躁背后的冷靜，繁華落盡后的從容，不也是一種享受嗎？ 教師繼續(xù)教育研修總結(jié)（精選篇 14） 中小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。羅曼 ” 教師讀書靠的是長期的積淀，堅(jiān)持不懈的讀書。教師不寫作是不行的 !有人說： “ 造就教師的書卷氣的有效途徑，除了讀書，大概就是寫作了。 再次，把讀書與實(shí)際工作相聯(lián)系， “ 所有的教育改革最終都要回到課堂 ” 、 “ 所有的課堂最終都要回到細(xì)節(jié) ” ，在讀書中去體味怎樣備課，怎樣評課，做到讀教相長。不窺牖，見天道的境界。 其次讀書要誦讀有方，中國的經(jīng)典名著要以誦讀為主，讀書百遍，其義自現(xiàn) 。教師應(yīng)在自我的書案前或床頭邊放著書，以便能抓緊分分秒秒來讀書。教師首先是讀書人，為了學(xué)生，為了自我，我們必須堅(jiān)持讀書。 教師的讀書習(xí)慣，會直接影響學(xué)生。因?yàn)槲覀円镜酶?，才能把生命讀得開闊、靈動、樂觀、豁達(dá)、鮮亮 。讀歌德、莎士比亞 。我們作為知識的傳播者，智慧的促生者，心靈的塑造者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人，我們是不是該盡最大努力地追尋胸羅萬象呢所以我們讀唐詩宋詞、漢賦元曲 。引經(jīng)據(jù)典，才能妙趣橫生、興味盎然 。讀書，是教師可 貴的生活品質(zhì)，一種詩意完美的人生境界。讀書，能使教師充滿生命的活力和智慧的言語，以最簡潔的線條，拉動最豐富的信息 。讀書，能改變教師的精神氣質(zhì)和品性。以讀書為生活，涵養(yǎng)自我豐富的情感、健全的理性、敏銳的確定以及不竭的創(chuàng)造力，更好地服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展 。教師更應(yīng)當(dāng)以讀書為支撐，立足課堂，從 從容容播種傳道 。 人們常說： “ 學(xué)校是知識的搖籃 ”“ 學(xué)校是培養(yǎng)人才的基地 ” ，而人才基地除了要有好學(xué)的學(xué)生，更重要的是要有一批師資雄厚的知識傳播者和人才培養(yǎng)師。 那么，怎樣才能使教師具有充實(shí)的靈魂和生生不息的精神呢答案就是讀書。在新課改的今日，教師更應(yīng)當(dāng)多讀書，讓讀書成為生活中重要的一部分 !唐代大文學(xué)家韓愈曾說過： “ 師者，所以傳道授業(yè)解惑也 。閱讀不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn)，但能夠改變?nèi)松慕K點(diǎn)。本次培訓(xùn)時(shí)間雖短，但給我的感受頗多，其中給我感受最深刻的就是讀書。 總之，做為一名教師，經(jīng)過繼續(xù)教育的培訓(xùn)，更新了教育、教學(xué)觀念，掌握了新形勢下的先進(jìn)教育理念，進(jìn)一步掌握了提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量的先進(jìn)策略和方法，并在教育實(shí)踐中不斷地落實(shí)，逐步地提高了自我的教育教學(xué)本事，進(jìn)取地按素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)所教學(xué)生的全面素質(zhì)，為學(xué)生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。 要把函數(shù)思想和模型思 想滲透到教學(xué)中，還需要我們教師更加深入的鉆研教材，研究教法。 在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，模型無處不在?？墒侨绻麑⒃}中的規(guī)定 “ 切掉邊長是 5cm 的正方形 ” 改為猜想并驗(yàn)證 “ 切掉邊長是多少厘米的正方形時(shí)，鐵盒的容積最大 ” 問題就由靜止變得動態(tài)起來。 例如： “ 體積的問題 ” 一塊長 30cm、寬 25cm 的長方形鐵皮，從四個(gè)角各切掉一個(gè)邊長是 5cm 的正方形，然后做成盒子。但里面卻蘊(yùn)含著一些重要的數(shù)學(xué)思想，最重要的就是函數(shù)思想和模型。經(jīng)過學(xué)習(xí)，我明白了今后如何在數(shù)學(xué)課堂中進(jìn) 行教學(xué)時(shí)，如何經(jīng)過合情推理培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維本事、創(chuàng)造想象本事和創(chuàng)新實(shí)踐本事 三、我了解了在小學(xué)階段注意滲透函數(shù)思想和模型思想的重要性。 ” 其次明白了邏輯推理在教與學(xué)過程中的應(yīng)用，即新舊知識的三種聯(lián)系與三類推理相呼應(yīng)，不是一種巧合，是知識結(jié)構(gòu)本身科學(xué)的邏輯結(jié)構(gòu)使然。所以，我們數(shù)學(xué)教 師必須要高度重視數(shù)學(xué)思想的教學(xué)。數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法、解題技巧、解題過程是教育教學(xué)的四個(gè)重要方面。 所以任何教學(xué)方法都是在必須的教學(xué)思想指導(dǎo)下進(jìn)行的。 數(shù)學(xué)思想是指現(xiàn)實(shí)世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系反映到人們的意識之中，經(jīng)過思維活動而產(chǎn)生的結(jié)果，它是對數(shù)學(xué)事實(shí)與理論經(jīng)過概括后產(chǎn)生的本質(zhì)認(rèn)識。簡言之，就是要提高課堂教學(xué)效率。有效教學(xué)是方法，知識是載體，數(shù)學(xué)思想的建立是根本目的。我仔細(xì)聆聽了專家的講座，進(jìn)入論壇發(fā)貼、跟貼，寫學(xué)習(xí)日志，精心編寫 教學(xué)設(shè)計(jì)與反思，用心地完成作業(yè)，使我學(xué)到了當(dāng)前先進(jìn)的教育教學(xué)理論，為以后的工作積蓄了力量、理清了思路，更加明確了目標(biāo)。在今后的繼續(xù)教育工作中，我們要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。 總之，振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，繼續(xù)教育為的是素質(zhì)教育，素質(zhì)教育離不開繼續(xù)教育。 四、多讀書，讀好書 認(rèn)真閱讀學(xué)校訂閱的教育教學(xué) 刊物，認(rèn)真寫讀書筆記。 三、在教學(xué)中學(xué)習(xí)、反思 我認(rèn)真教學(xué)，每月堅(jiān)持寫教學(xué)反思，在反思中學(xué)習(xí)，反思中進(jìn)步。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，研究教育教學(xué)方法，開展聽課評課活動，以此提高教研能力。學(xué)習(xí)《教育法》《教師法》《教師職業(yè)道德》及各項(xiàng)教育法規(guī)。我利用課余時(shí)間加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，開展同伴互助活動，多聽課，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師先進(jìn)之處，運(yùn)用于教學(xué)。在教學(xué)中我把學(xué)生放在首位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。下面我就把這一年以來自己接受繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的情況做以下總結(jié)： 一、提 高認(rèn)識，加強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感 時(shí)代在不斷的進(jìn)步、發(fā)展，對教師也有了更高的要求，為了提高個(gè)人教學(xué)水平，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，努力做好教學(xué)工作，保質(zhì)保量完成教學(xué)工作。 教師繼續(xù)教育研修總結(jié)（精選篇 11） 時(shí)間在消逝，但繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)仍在進(jìn)行。在今后的教育教學(xué)工作 中，還要繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，在工作方面還要對學(xué)生給予多方面的指導(dǎo)，如生活中的關(guān)心，認(rèn)識的點(diǎn)撥，思想的疏導(dǎo)等方面。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課，還要增強(qiáng)教學(xué)藝術(shù)的感染力，使學(xué)生理解教師情感與情緒的表達(dá)，理解教師人格魅力的影響。教師不僅僅要使學(xué)生會學(xué)，還要使學(xué)生樂學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。同時(shí)，我注重采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動，讓學(xué)生實(shí)際去觀察去體會，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動 的 `機(jī)會，鼓勵學(xué)生多思善問，敢于質(zhì)疑爭論，促使學(xué)生動腦、動口，提高學(xué)生的思維本事和培養(yǎng)表達(dá)本事。 經(jīng)過校際聯(lián)動，經(jīng)過同伴互助，經(jīng)過專家引領(lǐng)，經(jīng)過骨干培訓(xùn)，經(jīng)過自主學(xué)習(xí)等多種形式，我對新課程，新理念，有了新認(rèn)識。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是 “ 變革 ” 。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，并且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。 教師是學(xué)生成長的守 護(hù)人。但經(jīng)過學(xué)習(xí)，從 “ 過去的我 ” 與 “ 此刻的我 ” 的對話交流，是努力擺脫 “ 已成的我 ” ，為不斷獲得新生的過程。 ” 其二，我們這些綜合科從此刻的教育角度上講不是一門主科，但也是必不可少的學(xué)科。 其一，對小學(xué)教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。所以，盡管問題在不斷地出現(xiàn)，但并沒有所以而影響到正常的教育教學(xué)，并沒有因?yàn)槎绊?學(xué)生的身