教師繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)研修心得(參考版)
2024-11-04 07:04本頁面
【正文】 ?？傊?，學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，通過這次網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)，我學(xué)到了許多，我應(yīng)該更加努力學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平。在這次遠(yuǎn)程研修中，只要投如足夠的精力和熱情，就一定能夠取得豐碩的成果。同時我也對自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思、研究，以取得更好的教育教學(xué)效果。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課，還要增強(qiáng)教學(xué)藝術(shù)的感染力，使學(xué)生接受教師情感與情緒的表達(dá)，接受教師人格魅力的影響。教師不僅要使學(xué)生會學(xué)，還要使學(xué)生樂學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過研討交流，在上課時我更能做到有的放矢。在論壇中我們可以互相研討，把自己的學(xué)習(xí)體會經(jīng)常同教師們交流，運(yùn)用所學(xué)知識、經(jīng)驗(yàn)積極向老師們征求意見，積極修正，取長補(bǔ)短，共同提高。通過實(shí)踐去完善自己的課堂教學(xué)方法，提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。專家們高深的理論見解，豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和各具特色的授課風(fēng)格，也深深地吸引了我。專家們的課程深入淺出，大量鮮活生動的教學(xué)案例讓我感到就在自己身邊。第五篇：繼續(xù)教育研修心得繼續(xù)教育研修心得通過本次的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，我的教育教學(xué)觀念有了新的認(rèn)識，教學(xué)技能有了較大的提高，深感受益匪淺。他執(zhí)教的二年級的《退位減法》，從回贈禮物開始，出示禮物——兩件上衣(A：342元，B：275元)，后由情境中的人物說出問題：貴的比便宜的貴多少元?接著商場對貴的一件上衣進(jìn)行了降價(jià)，翟老師魔術(shù)般地翻過標(biāo)價(jià)牌302元，同樣的問題會解答嗎?如果全部買下，可以嗎?要多少錢?錢夠嗎?夠不夠怎么知道呢?然后翟老師從口袋里拿出一沓錢，讓學(xué)生猜一猜有多少元，還剩幾百多?最后翟老師還設(shè)計(jì)了上衣需要配裙子，可是裙子沒有標(biāo)價(jià)，只知道比上衣便宜207元，那又該怎么辦呢?問題設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣,層層深入，擺脫了教材、教案、原定思路的束縛，分不清哪里是復(fù)習(xí)舊知，哪里是新授，還是鞏固練習(xí)，一氣呵成，具有粗曠、開放、流暢的風(fēng)格，從預(yù)設(shè)到動態(tài)生成渾然一體，創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)無痕的跨越。這樣的預(yù)設(shè)，互動生成，收獲著未曾預(yù)約的精彩。名師們都會正確面對動態(tài)生成，面對學(xué)生的錯誤與教學(xué)意外，迅速捕捉一些信息，一些成熟的結(jié)論，再順勢引導(dǎo)，追根溯源，這不僅使錯誤的學(xué)生理清了思路，也可以使其余的學(xué)生感受海闊天空，預(yù)設(shè)生成，自然真實(shí)。面對“不能正中老師下懷”的預(yù)設(shè)軌道，許多教師往往有點(diǎn)難以把握大局，生硬地逼著學(xué)生重新進(jìn)入程序，學(xué)生的思維會受阻，得不到發(fā)展。我認(rèn)為“課堂必須開放教學(xué)，創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)無痕的預(yù)設(shè)與生成”。第四，關(guān)于課堂教學(xué)方面，孔凡哲教授認(rèn)為“課堂教學(xué)反思是必不可少的重要環(huán)節(jié)，是促進(jìn)教師快速發(fā)展的必經(jīng)途徑”，同時課堂教學(xué)中要注重反思與生成。第三，郭振有教授在報(bào)告《做中國最好的老師》中指出：教學(xué)是師生心靈的碰撞，做最好的老師要“三大”：大識、大智、大愛。吳安春研究員渴望我們教育工作者要獲得職業(yè)的，全面提升教師事業(yè)的幸福感。師愛是無私的愛。同時更要以積極的心態(tài)，接受現(xiàn)實(shí)，悅納自我，心存感激，追求卓越，做“幸?！苯處?。第一，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的課程涉及到了專業(yè)成長(肖川的《教師的幸福人生與專業(yè)成長》、王小英的《教育研究課題的選擇》)，通過這兩個專題的學(xué)習(xí)，我懂得了：教師既要“低頭拉車”，又要“抬頭看路”。骨干教師高級研修網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會201x年8月，我有幸參加了xx市骨干教師高級研修網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我曾個人研修日志上寫道“踴躍報(bào)名，獲得批準(zhǔn)，參與學(xué)習(xí)，珍惜機(jī)會，搶抓時間，聆聽報(bào)告，做點(diǎn)筆記，寫些心得，回味無窮，感觸頗多，教育深深，瀏覽論壇，上傳話題，回復(fù)精貼，交流思想，完成作業(yè)，保證質(zhì)量，收獲多多，心靈碰撞，專業(yè)成長，受益匪淺!”這也算是我對次學(xué)習(xí)整個過程的全面小結(jié)吧。短短的第二期十二天培訓(xùn)專業(yè)即將結(jié)束，但我的學(xué)習(xí)不會因此而結(jié)束，“活到老，學(xué)到老。通過上傳經(jīng)典學(xué)習(xí)文章或作品，既有利于自己汲取精神營養(yǎng)，又能給他人提高學(xué)習(xí)和借鑒。作用的布置與要求既明確具體，又不拘束，有利于教師充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長。在交流中可以與教師分享教學(xué)中的樂趣，探討工作中的困惑，大家集思廣益，相互學(xué)習(xí)，共同提高。通過十多天的學(xué)習(xí)，我的思想又一次受到洗禮，我學(xué)到了更多的專業(yè)知識，提升了教學(xué)水平，更主要的是教學(xué)理念進(jìn)一步更新。通過選擇名師工作室，我認(rèn)識并了解了許多教育名師，此次，我選擇的是瑞昌四中的“諍友教師成長工作室”，我結(jié)識了以徐臻老師為首的瑞昌四中思品學(xué)科專家團(tuán)隊(duì)。記得在第一階段培訓(xùn)中，我對每位專家的講座都認(rèn)真聆聽，深入思考。全校培訓(xùn)既有專家講座，又有經(jīng)典教育文章，既有最新的課堂教學(xué)資源，又有論壇交流、研討。通過自學(xué)的方式培訓(xùn)，避免了集中面授培訓(xùn)的許多弊端，如時間可以自主支配，內(nèi)容可以自主選擇，還減輕了學(xué)校及個人的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，對于我們常年繁忙，身居教學(xué)一線的教師來說，更具有實(shí)際意義。作為農(nóng)村教師，近年國家加大了投入，各校基本普及了遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育設(shè)施，但還有部分農(nóng)村不會靈活運(yùn)用，此次培訓(xùn)研修主要通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行，實(shí)際也是對培訓(xùn)教師的一次鞭策，更是促進(jìn)教師提供教育教學(xué)水平的手段。說實(shí)話，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、教學(xué)在現(xiàn)代教育模式中至關(guān)重要。歸納起來，本次培訓(xùn)我要幾點(diǎn)體會：網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)的形式靈活、方便。我是一名長期身居教學(xué)一線的農(nóng)村教師，或許是因?yàn)樽约簭氖卤緦W(xué)科教學(xué)的時間較長，而且教學(xué)成績尚可，也或許是因?yàn)樽约憾嗄晟碓谶呥h(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校，平時忙于教學(xué)
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