【正文】 。 總之，本次培訓令我們耳目一新，獲益匪淺，同時也為我們今后的成長之路和職業(yè)生涯規(guī)劃進行了科學的指引。陳榕老師 、伯海英老師、王志強老師則重點圍繞用教材還是教教材、怎樣聽課評課、生物課堂設(shè)問的有效策略等問題與學員進行交流，融理論和實用于一體。陳巧教授的現(xiàn)代生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展概況使學員開闊了視野 。省教院陳展虹教授特意為參訓學員開設(shè)了現(xiàn)代教育技術(shù)主題的專題講座，贏得了學員的陣陣掌聲 。 本次培訓雖然時間較短，但內(nèi)容豐富，形式多樣。陳主任對遠道而來的各地市教師的到來表示熱烈的歡迎。面對課堂，唯有學習、研究、反思，方能茍日新，日日新，又日新！ 教師繼續(xù)教育研修心得精選篇 7 11 月 11— 20 日為期十天的 __年 __省農(nóng)村教師教育教學能力提升工程 (初中生物學科 )省級培訓活動 (第一期 )在 __教育學院培訓中心順利落下帷幕。應(yīng)該像于漪老師所說的 “ 我上了一輩子的課，沒有一節(jié)是十全十美的。沒有簡明、清晰的語言表達能力，教師就有可能出現(xiàn) “ 茶壺里面煮餃子，有 ‘ 貨 ’ 吐不出 ” 的情況，學生就有可能 “ 霧里看花 ” ，甚至出現(xiàn) “ 你不說我倒明白，你越說我越糊涂 ” 的情況。 當然，要讓課堂遠離司空見慣而給人耳目一新的感覺，除了要下功夫錘煉研讀文本這項基本功外，還要有自覺的了解、掌握學情的能力和很強的口頭表達能力。教師具備反思精神，是需要勇氣的，是令人敬佩的。課前反思包括對學情了解嗎？學習目標制定是否適切？學習過程是否簡潔明了？是否安排了實時反饋環(huán)節(jié)等。從錢夢龍、于永正到當代活躍在教壇的很多中小學語文名師，都有文章和著作為證?？梢?，一個教師走在成長、成熟、成功的路上反思是多么重要。四 是要有令人敬佩的反思精神。他在談到自己研讀課文的經(jīng)驗時寫道：首先，以普通讀者的角色閱讀課文第一遍，找出文章中最打動自己的一點，記錄下來作為教學的重點；其次，以語文教師的角色閱讀課文二至三遍，提煉出全文的人文點和語用點，并把它們作為和學生交流的話題；再次，以學生讀者的角色再讀課文一、二遍，找出不認識、不熟悉和應(yīng)該掌握的字詞，課堂上緊扣文本，引導(dǎo)學生熟知并掌握。很多人可能就得過且過了。俗話說，隔行如隔山。三是要有不畏難的鉆研精神。這樣一輪下來，于老師在較短的時間內(nèi)就掌握了初高中教材體系。從初讀到精讀再到研讀。熟悉于漪老師的人都知道，于老師大學里學的是教育學，分配到中學后可沒有教育學這門課可教，學校安排她教語文。因此，課堂也日出新意，日顯精彩。應(yīng)該說，目前很多教師還是有學習意識和行動的。應(yīng)該干一行愛一行專一行，如此才對得起自己的良心。 “ 捧著一顆心來，不帶半根草去 ” 這種崇高的教育情懷也許只有陶行知這樣的教育家才能做到，但我們起碼應(yīng)該做到 “ 既來之，則安之 ” ?？?“ 骨感 ” 的現(xiàn)實，諸如待遇 低、雜事多、激勵機制不張、上升通道不暢等讓一部分教師迷茫乃至失去動力和方向。 ” 教師要掌握好研讀文本這項基本功，一是要多一點職業(yè)歸屬感。只有研讀好了文本，才能讓課堂耳目一新、回味無窮。如此罔顧學生實際，一味 “ 偷工躲懶 ” 的應(yīng)付課堂、應(yīng)付學生，怎么不會讓課堂變得司空見慣、味同嚼蠟?zāi)兀? 怎樣才能讓課堂教學耳目一新呢？研讀好文本應(yīng)該是最基本的和最重要的。有的還以 “ 與時俱進 ”的名義將網(wǎng)絡(luò)上現(xiàn)成的教案下載，未經(jīng)增刪直接搬進課堂。或是 “ 腳踏西瓜皮，滑到哪里算哪里 ” 。多數(shù)教師在備課這個環(huán)節(jié)還停留在 “ 搬運 工 ” 、 “ 快遞員 ” 的角色上，對課程標準，也像讀文學作品如小說一般一晃而過，沒有意識到這是一個綱領(lǐng)性文件，必須字字斟酌、句句推敲，必須深刻領(lǐng)會、全面掌握。由于有以上諸多因素的作用，一些教師的工作出現(xiàn)了隨意性，忽視了教學準備環(huán)節(jié)的重要性。加上大多大學本科畢業(yè)，自我感覺教個中小學實乃 “ 小菜一碟 ” 。 為什么有的課會給人司空見慣的感覺呢？這首先要從多數(shù)教師的職業(yè)態(tài)度和職業(yè)精神說起。有人眉飛色舞地說到自己幸運，總算聽到了幾節(jié)令人耳目一新的好課，繼而手舞足蹈地描述起這些好課的精彩獨特之處來。有一些課留在了腦海里，不經(jīng)意想起還回味無窮，但是，更多課是司空見慣沒有留下什么印象。 教師繼續(xù)教育研修心得精選篇 6 做了大半輩子教研工作，下校聽課是一種工作常態(tài)。我清楚地意識到，教育是一項高難度的工作，要做好它是很困難的。我在對生命的感動中完成著我每一天的工作。望著李蒙燦爛的笑容，我感到了自己的生命有了價值。李蒙很懂事，她很珍惜這次補課的機會。重新幫李蒙樹立起學習的信心，同時也就樹立起了她做人的信心。對于好強的李蒙來說能在班里呆下去已經(jīng)很不易了。后來又趕上家遷來到了我們班。我通過家訪了解到李蒙原來是一個品學兼優(yōu)的好孩子。我有點著急了，我靜下心來想著李蒙的這一段的表現(xiàn)，感覺她是一個特別要強的孩子，她不干落后。 記得李蒙同學到我們班時特別內(nèi)向而且自卑， 這是她人生的危險階段，如果她的心態(tài)繼續(xù)下去那么她的一生也許都是灰暗的。激勵好學生向更高目標奮進，要針對他們的弱點。對好學生來說，這樣做顯得更為重要。 偉大的目標具有巨大的激勵作用?？稍趺?表揚呢？她讓那個好學生站起來，問他別人在你邊上吵鬧，你為什么不說呢？老師在講課，我一說，就會聽不好課，也會影響大家的學習?？赏篮敛焕頃?，仍然專心聽講。有一位模范班主任很注意表揚的藝術(shù)。 即使要表揚，最好也不要從教師口中說出來，而要讓其他學生來說。從而達到了親其師，信其道。所以我專門用了一節(jié)