教師繼續(xù)教育研修個人心得7篇(參考版)
2025-05-19 11:45本頁面
【正文】 。做到正人先正己，做事先做人，做一個坦坦蕩蕩的人。積極進行 “ 教書育人、管理育人、服務育人 ” 的探索，忠誠黨的教育事業(yè)。家長把子女送到學校我們有職責把學生教育好、保護好、讓每個學生都能在教師的愛護下和教育下健康的成長。榜樣的力量是無窮的，我會以優(yōu)秀教師為榜樣，滿腔熱情地投入到自我的本職工作中去，全心全意為學生服務。學習他們以德立教、愛崗敬業(yè)、忠于職守，樹立良好的職業(yè)道德，真正熱愛教育事業(yè)，以教育為歡樂，熱愛自我的工作崗位，扎扎實實地干好自我的本職工作，把全部的愛獻給教育事業(yè)，獻給我們學校的學生們。 經(jīng)過學習，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對學生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自我的知識，做到 與時代同步，才能培養(yǎng)出貼合社會發(fā)展需要的人才，挑好肩上這幅教書育人的重擔。因而，我們這些為師者讓自我的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時代發(fā)展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學資料和方法，顯得更為重要。沒有廣博的知 識，就不能很好地解學生之 “ 惑 ” ，傳為人之 “ 道 ” 。博學多才對一位教師來說當然很重要。很多教師的成功經(jīng)驗都證明了母愛力量的神奇作用。教師的母愛精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學生的逆反心理和對抗情緒，最大限度地激發(fā)學生的學習主觀能動性。 教師對學生要有一顆慈母般的愛心。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自我的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發(fā)展。同樣是平凡的人，他們于平凡中見偉大！這正是我畢生的心愿，在平凡的崗位上，象他們一樣，將愛的陽光灑向所有因我們而幸福的人！ 經(jīng)過學習體會如下： 教師必須有高尚的品德。培訓期間聽了幾位優(yōu)秀教師的先進事跡，我大受啟發(fā)。同時，在主講教師的指導幫忙下，積極主動地提高自我的教學水平和科研本事。指導和協(xié)助輔導教師做好輔導工作。 （五）結(jié)合教學過程積極對學生進行思想教育，關心學生，并以自我的模范行為影響學生。 （三）刻苦鉆研，認真?zhèn)湔n，研究本課程、本學科的發(fā)展方向，不斷更新和充實教學資料，注意總結(jié)教學經(jīng)驗，不斷改善教學方法和手段，提高教學質(zhì)量。編寫所承擔課程的教材及參考資料。搞好課終總結(jié)，圓滿完成擔負的教學任務。在主任離職期間，代行主任職責。 （九）擔負必須的教學和科研工作，并以自我的模范行動帶動全體人員圓滿完成各項工作任務。 （八）做好教師的思想政治工作，經(jīng)常了解和關心教師的思想、學習、工作和生活情景，充分調(diào)動他們的積極性和創(chuàng)造性。 （六）組織教學法研究，進行教學改革，總結(jié)教學經(jīng)驗，檢查授課質(zhì)量。 （四）審批教案，組織備課、試講；加強對所屬各門課程各個教學環(huán)節(jié)的組織和管理；組織本室教師進行教學觀摩，不斷提高課程的教學質(zhì)量和教學水平。 教研室主任的具體職責是： （一）合理調(diào)配教學力量，保證本室教學任務的完成。教研室主任、副主任實行任命制，其他崗位實行聘任制。教師在教研室的直接領導下進行工作。這樣一系列的活動，激起了課堂教學中一個又一個的認知沖突，從而促使學 生自主構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)。例如，對于初中物理“ 奧斯特的發(fā)現(xiàn) ” 一課，經(jīng)過演示實驗，創(chuàng)設情境引導學生發(fā)現(xiàn)問題，提出研究目標，即通電導體的磁場與哪些因素有關進一步引導學生親自參與設計通電螺線管的實驗。 在物理課堂教學中我們努力創(chuàng)設問題情境，提出相關的中心問題（此類問題一般學生往往不能立刻回答）。 自覺嘗試教學的新方法 在教學中我們嘗試了 “ 做游戲 ” 、 “ 聽音樂 ” 等各種活動，當然不是單純?yōu)榱苏故疚锢碚n堂的 “ 多彩 ” ，而是傳授物理知識，探究物理規(guī)律，同時我們收到了前所未有的效果。多媒體教學是教育的需要，時代的呼喚。尤其是人機互動為課堂教學的高效率、大容量，為愉快教育供給了技術(shù)的保證。教學多媒體的應用已經(jīng)是現(xiàn)代化教學中不可缺少的一部分，再加上五彩繽紛的多媒體課件制作軟件或現(xiàn)成的課件，為課堂多媒體教學注入了活力。經(jīng)過兩年的教學實踐，我們充分理解了新教材編者的意圖和變化?？墒沁@些變化卻讓我們教師覺得十分不適應，到底怎樣教呀老教材中有的資料而新教材沒有體現(xiàn)的是否還要給學生加進去，如不加進去，學生做題是否順利，考試會不會考另外，新教材課后習題過少 ，社會調(diào)查、網(wǎng)上搜集、布置作業(yè)感覺困難等。這樣，編者在新教材資料順序的安排上就有了必須的自主性，能夠從三維的課程目標和學生的興趣出發(fā)做出決定，所以人教版教材順序做了一些調(diào)整，如把 “ 電學 ” 放在了八年級，而 “ 力學 ” 放在了九年級。而新課程標準對物理資料的規(guī)定則比較廣泛，很多情景下對知識的學習沒有給出硬性的規(guī)定，給教師留下了更多的自主空間，讓不一樣的教師根據(jù)各自的不一樣特點去創(chuàng)造性的開展物理教學，同時由以往重一維目標向三維目標轉(zhuǎn)化，使我們在學習的道路上有了新的 “ 航標 ” ，更加堅定了我們投入學習的信心。 二、貫徹新的教育理念，自覺實施教育改革 （一）、走進新課程 在新課程中教師的教學不僅僅是教學生 “ 學 ” 的過程，更是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的活動過程，課程的實施不僅僅是知識傳遞的過程，更是本事創(chuàng)新與提升的活動。把物理知識的 “ 教 ”和 “ 學 ” 放到一個新的 “ 三維坐標系 ” 中，全面提升學生的綜合素質(zhì)。決定中國未來發(fā)展命運最重要的因素是此刻學生的綜合素質(zhì)，而提升學生綜合
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