【正文】 。 試著每天清晨給孩子一個天真的孩子般的笑臉，試著關(guān)心，關(guān)注孩子感興趣的事，試著和孩子們一起游戲一起學習，試著理解孩子們那幼稚可笑甚至是錯誤的想法。教師們在快樂的游戲中體會：以一顆童心去貼近童心，理解童心，以一顆童心來引導童心。 與童年的親密重逢，使幼兒教師們感受到童年階段不只是成年的準備期，他們應該與孩子共同為其成年做準備的同時，使孩子盡情享受童年本身的樂趣。為了游戲，他們曾想盡辦法與嘮叨的老媽、嚴格要求的老師周旋。 在正確的教育觀、兒童觀引領(lǐng)下，教師們從新的角度開始了新的思考：我們的孩童時代是怎樣的？那時的我們最需要什么？什么事情令我們感到最快樂？是什么填滿了我們快樂的童年生活？ 他們努力閉上眼睛尋找記憶中的童年，回想當年的情景，聆聽當時的聲音。并隨著孩子的發(fā)展需要不斷調(diào)整教 育策略。期望在對孩子充分了解后提供恰當?shù)膸椭?。強調(diào)教師的主導地位與孩子的主體地位并存。從一刀切的統(tǒng)一要求到因材施教。是呀，教育的發(fā)展，人類的進步。這樣既會鍛煉孩子們自己解決問題的能力。 所以當再次面對孩子間的矛盾時，我更多的時候是問清原因，啟發(fā)他們說出應該怎樣做。所以一旦遇到矛盾，還是會發(fā)生類似的沖突，比如硬搶了，或者和伙伴打架了。 ” 可是漸漸地我發(fā)現(xiàn)自己這種解決糾紛的方法，暫時是緩解了小朋友間的矛盾。 幼兒園小班教學心得與反思（精選篇 23） 有好多時候面對孩子們間發(fā)生的矛盾和沖突，我通常解決的辦法是告訴孩子應該怎樣做，不應該怎樣做，如果還有下一次老師再不會原諒你的。這種說法看似簡單，其實對老師的觀察、分析、提煉、創(chuàng)設(shè)能力則有著較高的要求。游戲和生活中不斷出現(xiàn)在幼兒面前的真實問題情景使他們不斷調(diào)動和運用已有的經(jīng)驗，并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問題的過程中獲得新的經(jīng)驗。再有，愛和尊重是貫穿教育始終的，肯定與支持孩子按照精神胚胎的內(nèi)在規(guī) 律自然發(fā)展，對他們的自然發(fā)展表示尊重，為他們的發(fā)展提供適宜的精神與物質(zhì)環(huán)境，我們的總園長朱敏女士就提出過這樣的教育思想 “ 蹲下來講話 ”“ 抱起來交流 ”“ 牽著手教育 ” 。對家長的建議要有指導意義，對孩子的評價措辭要準確、委婉。 幼兒園教師就像百寶箱，什么知識都要通曉一二，要有較強的綜合藝術(shù)素質(zhì)，包括對色彩的理 解能力、對音樂的感覺能力，包括穿著，怎么樣穿著得體，讓小朋友喜歡又符合教師的身份，這些都是幼教應具備的基本素質(zhì)。比如：小班寶寶的思維是形象具體的，他們的思維必須依據(jù)形象生動的參照物，并且要與他們的生活經(jīng)驗相關(guān)，小白兔，紅蘿卜是他們易于理解的，而抽象數(shù)字 3 的實際意義，對于他們來說理解起來就很困難。所以無論在生活照顧還是教育教學上都要精益求精。小孩子很多事情需要老師幫助才能完成，下班時間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境，周末還經(jīng)常組織親子活動，自己的業(yè)余時間非常少。這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要老師給予他們更多的呵護。 如果沒有愛心，幼教工作可能根本不能干下去。幼兒園教師還有解決家長后顧之憂、支持家長工作的任務，所以對幼教來說師德更重要。 每年新生入學的時候我都向家長介紹老師的工作是非?，嵥楹颓遑毜模@是由幼教的任務和性質(zhì)決定的。照顧這個時期的孩子，不僅需要豐富的經(jīng)驗、了解孩子的心理，更重要的是對孩子要有無限的愛，否則，還真容易被孩子的不聽話氣壞呢。請不要吝惜我們的愛心，讓我們在幼教崗位上全方位地奉獻出我們的愛心，讓孩子在愛的海洋里不斷茁壯成長。 “ 教育技巧的全部奧妙，也就在于如何愛護孩子 ” 。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛心；尊重孩子、信任孩子、鼓勵孩子是愛心 ?? 愛心是重要的，有了愛心，我們就會在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動的耐心，責任心。 作為幼教老師，最大的過失莫過于對孩子沒有愛，最大的悲哀莫過于失去了對孩子的愛。多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進孩子的內(nèi)心 世界，用愛心來澆灌和呵護他們。這可怪了，到底是怎么一回事呢？后來才知道，原來這個小家伙是故意的，他只是不滿意老師對他的 “ 不在意 ” ，想用這種極端的方式來引起老師的 “ 在意 ” ，他是想從老師那里得到關(guān)心和愛護。在這里，我不妨先舉一個例子。對于剛剛脫離父母懷抱的他們來說，幼兒園是一個全新而又陌生的環(huán)境。 ” 作為幼教老師，教育好孩子是我們的最終目標，要想實現(xiàn)這個目標，就需要我們在日常的保教工作中全方位地奉獻出我們的愛心。真是越來越舍不得了??！ 最后，還是得感謝小班所有家長們對我們工作的支持與配合，我們會更加努力的帶好我們每一個寶貝。 在教學方面，孩子們隨著年齡的增大，接受能力也有所提高，家長們也很重視寶寶的成長和學習情況，有了老師和家長的積極配合，寶貝們現(xiàn)在能認識很多的生字、詞語 ，能背誦很多唐詩、大部分孩子能夠獨自握著鉛筆寫字，特別是在畫畫版塊中，寶貝們的想象力和繪畫水平更是大大提高，就讓我們老師也感到吃驚。很多孩子遇到挫折與困難不再哭哭啼啼，而是知道向周圍尋求幫助或自己正確對待處理。一學年就快過去了，在小班這 一年的學習生涯中，寶貝們都有不少的進步，從哭哭啼啼地離開爸爸媽媽身邊到能夠獨自而高興地入園，這也是他們成長經(jīng)歷的一大考驗。不管是老教師還是中青年教師，嫻熟的教育技巧和靈活的教育機智，都使我產(chǎn)生了深深的距離感，曾經(jīng)沮喪過，曾經(jīng)煩惱過，但仔細想來，沮喪和煩惱只是多余，只有執(zhí)著的追求才能使人進步，我想，這才不失教師的本色。作為一名小班的教師，我們不能依賴教材，抓住日常生活中隨時發(fā)生在幼兒身 邊的有價值的事情，用整合的觀念對教材、教案進行選擇、創(chuàng)造，不斷拓展教育活動的資源。 二期課改對我們教師提出了更高的要求，二期課改的核心是讓課程適應并促進孩子的發(fā)展。 一滴水就是一個海洋，一個孩子就是一個世界。 愛孩子就要尊重孩子的人格，每個孩子都是一個獨立的人，都有要求獨立行動、獨立自主的傾向。愛的力量是神奇的，它可以不斷地挖掘，好似泉涌。師愛比淵博的知識更重要。 高爾基說過： “ 誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子 ” 。 二十年后，女孩的夢實現(xiàn)了，她終于又回到她喜愛的地方，她依舊愛做夢，只是夢不再是兒時的簡單和滿足，教師的職業(yè)，使她的夢有了更多的內(nèi)涵和心情。她喜歡唱歌，喜歡畫畫，更喜歡她的幼兒園老師。進入幼兒園的半年以 來，那一個個忙碌的身影，一個個精彩的觀摩活動，使我更懂得了 “ 累 ” 字的內(nèi)涵，懂得了 “ 愛 ” 字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教我的孩。 幼兒園小班教學心得與反思（精選篇 19） 日出而作，日落而息 ” 這或許是農(nóng)夫的寫照。 然后，要盡量多地開展豐富多彩的活動，吸引孩子的注意，潛移默化地影響孩子，教育孩子。在平等的關(guān)系中，教師是孩子的伙伴，使他們在心理上到安全，放松，讓生活洋溢在自由、尊重、平等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動，獲得表達自己欲望和能力的機會。 其次，溝通也是無極限。 小班的寶貝自控能力比較弱，如何培養(yǎng)出孩子們的自控自理紀律的良好習慣是關(guān)鍵。如小班幼兒收玩具，總是隨便亂放，玩具筐里的玩具跟什錦菜一樣，每一種都有，老師具體提出要求并做示范，不是把玩具全部推倒，而是直接一塊一塊地拿。整治紀律，營造良 好的課堂環(huán)境，使得老師能順利正常的開展教學工作。 幼兒園小班教學心得與反思（精選篇 18） 自踏上工作崗位以來這還是我第一次帶小班的寶貝們，年齡不同，寶貝們的心理、生理特性和大班的孩子也不同。進入幼兒園的工作以來，看到每一個忙碌的身影，和自己一次次的實踐體會，使我懂得了“ 累 ” 字的內(nèi)涵，更懂得了 “ 愛 ” 字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教和愛護孩子們。 “ 日出而作，日落而息 ” 這或許是農(nóng)夫的寫照。通過交流，讓家長知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。同時還要細心觀察每一位孩子的表現(xiàn)，如：孩子的飯量，挑食情況；孩子的大小便習慣；睡覺規(guī)律等等?？摁[孩子的情緒很快就會安定下來，再慢慢地引導孩子培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習慣。對于剛?cè)雸@愛哭愛鬧的孩子，老師沒有耐心是不行的，新生對陌生環(huán)境需要適應，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。小班的孩子還小，孩子的吃喝、拉、撒、睡 時刻都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，作為老師是絕對不能視而不見的，這并且需要老師耐心的引導。因此，作為一名幼兒園教師必須嚴格要求自己，將自己最好的狀態(tài)呈現(xiàn)在教學過程中。我覺得作為一名幼兒園教師絕不亞于孩子任何一個教學階段。關(guān)愛孩子是每一個幼兒園教師必須具備的。有人說過： “ 誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子 ” 。記得剛開學的時候，孩子們的哭聲總是不絕于耳，這是我第一次面對新來的寶寶，面對他們的哭鬧、不安、焦躁，我有過安撫、引導也有過束手無措。 幼兒園小班教學心得與反思（精選篇 17） 曾經(jīng)以為，幼兒園教師的工作是比較輕松的。在班上的活動上，家長都給予了支持，如我們請幼兒從家里帶些課外閱讀書回班上，家長都很配合，在中秋花燈展上，家長和幼兒園一起動手，制作了各種各樣的花燈來園展覽。 三、 家長工作方面 一學期以來，與家長相處愉快，得到了家長的信任及信心。讓安全知識滲透入幼兒的心中，不斷增強幼兒的安全意識。 嚴抓幼兒的安全問題，增強幼兒的安全意識，增進幼兒的安全知識。每天保證戶外體育活動時間，帶領(lǐng)幼兒認真開展各項體育活動、鍛煉身體。無論在進行活動時或是休息時，都密切留意幼兒的身體狀況。 二、日常生活方面 從日常生活抓起，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣，鍛煉幼兒的身體素質(zhì)。如：通過改變傳統(tǒng)的方法， 在每次活動中，我先啟發(fā)誘導幼兒，人人動手嘗試探索，人人動腦思考問題，使幼兒的學習效率大大提高。幼兒最根本的學習途徑是活動，在活動中學習，讓幼兒在一個有準備的環(huán)境中得到自我發(fā)展的自由。同時，也相信我一定能勝任這份人師的工作，做一名優(yōu)秀的幼兒教師！ 幼兒園小班教學心得與反思（精選篇 16） 時間如梭，又到學期末了，在這半年來，孩子們不僅個頭長高了，而且在老師的悉心教養(yǎng)下，各方面的能力也有了不同水平的提高，他們的每一點進步都傾注了我們老師的心血，當然更離不開家長對我們工作的支 持和配合。只要善于用心感悟孩子們的成長，就能品味平凡工作中的點滴幸福。孩子是陽光中盛開的花朵，在明媚的季節(jié)里放歌，而幼兒教師，則是他們?nèi)松飞系囊黄G葉，終究要凋零，在這之前，我都要盡我所能頑強的蓬勃著綠意。其實，說句實話我真的很感謝上蒼讓我能有機會成為一名幼兒教師。 現(xiàn)在我在幼兒園工作也有一個年頭了，憑著自己對幼教工作的熱愛，和執(zhí)著 經(jīng)過一年的努力我的工作成績得到了領(lǐng)導的肯定和同事們的認同。隨著自己的不斷努力手中的榮譽證書也越來越多但我并不滿足與這些，我要在東師找到真正屬于我的閃光點我要做回我自己，我要做一優(yōu)秀的幼兒教師。 我終于與 20__年考取了東營師范幼師班成了幼師班的一名正式學員，師范的考取成了我人生道路上的轉(zhuǎn)折點，同時也意味著我 “ 人師夢 ” 的實現(xiàn)。小時侯的我時常聽著周圍的人們贊美 “ 人師 ” 的職業(yè)是何等的高尚、偉大，那一句句贊美 “ 人師 ” 的詩句是何等的美妙、動聽數(shù)不勝數(shù) “ 春蠶到死絲放盡，蠟炬成灰淚使干 ” 的人師精神時刻感召著我，在耳熏沐染的環(huán)境中 “ 人師 ” 便成了我人生道路上的指示燈。為此，時光也便成了記錄我人生日記的 “ 記錄本 ” 。所以，我們教師應多看到孩子的長處，發(fā)展?jié)撃?，投以贊許、肯定的目光，使孩子樹立自信心，利用他的優(yōu)點，展開活動，只有這樣，孩子的主動性、積極性和創(chuàng)造性才能充分發(fā)揮出來。我們對孩子評價的視點應是孩子的長處、特點、潛在發(fā)展的可能性，而不是他的缺點和弱處。如大部分的男孩子喜歡拆玩具，成人或許會以為這是種破壞行 為，而加以斥責。而不是根據(jù)一種標準對兒童的外在行為下簡單的判斷。我們必須以兒童為中心，采用多元化的標準為手段，從多種角度觀察，分析兒童的行為和情緒。孩子們因為有了別人的發(fā)現(xiàn)應用于自己的探索操作活動中，興趣更為濃厚，完得也更盡興了。在制訂計劃時我們把難點放在了調(diào)制出濃度適中的肥皂水這一方面，但在教學活動中卻發(fā)現(xiàn)，只有少數(shù)幼兒在這一環(huán)節(jié)中發(fā)生困難，大部分的孩子只管自己調(diào)制自己吹泡泡，而缺少了與同伴之間應有的交流。以此為線索改善教育計劃。平時應根據(jù)兒童的發(fā)展水平、最近發(fā)展區(qū)、課堂效應及時調(diào)控改善教育計劃、教育目標，以適宜兒童的發(fā)展。如在美術(shù)活動中，教師就要用發(fā)展