【正文】 注意捕捉幼兒在園一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，及時(shí)在孩子的父母面前表?yè)P(yáng)他，親親他的小臉或摸摸他的頭以表示鼓勵(lì)或獎(jiǎng)勵(lì)小貼貼。搓手心，搓手背，甩甩小手真干凈。 采用兒歌等藝術(shù)形式培養(yǎng)良好的常規(guī)。小班上學(xué)期的培養(yǎng)目標(biāo)是：認(rèn)識(shí)自己的衣服和正反，會(huì)脫 — 衣服，知道放在固定的地方。如小班幼兒收玩具，總是隨便亂放，玩具筐里的玩具跟什錦菜一樣，每一種都有，老師具體提出要求并做示范，不是把玩 具全部推倒，而是直接一塊一塊地拿。孩子吃著自己平時(shí)熟悉的食品時(shí)，就像生活在家中一樣，一個(gè)個(gè)喊著： “ 老師給我，我不哭了。每個(gè)學(xué)期初，每年新生入園，解決幼兒的分離焦慮是教師的重要工作。在聽、說(shuō)能力的培養(yǎng)中認(rèn)為首先要教會(huì)幼兒注意聽，聽是說(shuō)的前提，聽得清楚才能說(shuō)得明白。使得很多孩子只會(huì)一些單詞，不會(huì)表達(dá)意思；有時(shí)個(gè)別單詞發(fā)音糾正了，但在語(yǔ)句中單詞的發(fā)音又錯(cuò)了，所以，這一時(shí)段內(nèi)不應(yīng)單抓語(yǔ)音、詞匯，而應(yīng)該結(jié)合短句進(jìn)行練習(xí)。 教會(huì)幼兒正確的發(fā)音是發(fā)展幼兒口語(yǔ)的語(yǔ)音是發(fā)展語(yǔ)言的基礎(chǔ)，要發(fā)展幼兒語(yǔ)言，第一步就應(yīng)該教會(huì)幼兒正確的發(fā)音。 其實(shí)，每一個(gè)孩子 都有自已的閃光點(diǎn)，只是有的孩子身上的閃光點(diǎn)很多、很明顯，而有的孩子身上的閃點(diǎn)少，較難發(fā)現(xiàn)。對(duì)不對(duì)？ ” 好好使勁的點(diǎn)點(diǎn)頭。我親切的對(duì)昊昊說(shuō)： “ 昊昊，以前你用這雙小手欺負(fù)過很多小朋友 ，但是今天你也用這雙小手做了一件好事。 ” 這次昊昊還真聽話，跟涵涵說(shuō)以后再也不這樣了。 一次完成涂色的 作業(yè)時(shí)，小朋友們都靜悄悄地完成作業(yè)，過了一會(huì)兒，涵涵哭起來(lái)，原來(lái)是昊昊拿油畫棒在涵涵的作業(yè)本上亂畫，本子上亂七八糟。 幼兒園小班教學(xué)心得與反思（精選篇 5） 昊昊是這學(xué)期剛剛插進(jìn)我們班的小朋友。在我的鼓勵(lì)下，孩子小臉漲得通紅，雙手輪起了書包，孩子真的把書包輪到了自己的背上。我雙手握住書包的被帶，往身后一輪，書包背到了我的背上，孩子看了看我，站在那兒一動(dòng)沒有動(dòng)，我用鼓勵(lì)的眼光看著孩子說(shuō)： “ 試一下，家棟！保證能背上！ ” 孩子用疑惑的眼光看了我一下，用雙手輪起了書包。我回頭一看，李家棟正拿著自己的書包在桌子旁邊站著。這些發(fā)現(xiàn)都是建立在觀察的基礎(chǔ)上的，讓我了解了孩子的興趣。初為人師，我對(duì)觀察始終顯得很疑惑，某一天，班里發(fā)生的一件事讓我真正開始了解觀察的意義。我知道小詹樂于與大家分享，我對(duì)小詹說(shuō)小熙一直看著你的玩具，他好像很想和你一起玩，你愿意和他一起玩么？小詹點(diǎn)點(diǎn)頭，他高興地跑到小熙前，把玩具給小熙，小熙摸了一下，又把玩具還給小詹，于是小詹給他演示怎么 玩，小熙一直笑著看著。操作活動(dòng)時(shí)，其他小朋友都迫不及待地搬小椅子去操作，只有小熙依然在原來(lái)的位置上 。 四、主動(dòng)做好家 長(zhǎng)工作，與家長(zhǎng)保持良好的伙伴關(guān)系 我們利用多種形式與家長(zhǎng)溝通，了解孩子的狀況，聽取家長(zhǎng)看法和要求，耐煩說(shuō)明，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)訂正，不斷地改進(jìn)工作，取得家長(zhǎng)的理解、支持與關(guān)心，讓他們放心！除此之外我們更和家長(zhǎng)結(jié)成伙伴關(guān)系，針對(duì)孩子學(xué)習(xí)生活中的點(diǎn)滴相互溝通，為孩子的進(jìn)步一起欣喜，為他們的成長(zhǎng)一起努力。 猜數(shù)、寫數(shù)的樂趣。生活中我 們隨時(shí)關(guān)注同學(xué)的各種小習(xí)慣。同時(shí)在組織幼兒進(jìn)行各種活動(dòng)時(shí)隨時(shí)檢查幼兒隨身所帶物品。在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，在家長(zhǎng)們的主動(dòng)協(xié)作下，在我們學(xué)前班老師的共同努力和辛勤工作，努力完成了學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)，使學(xué)前班像一個(gè)大家庭，班中孩子在老師的呵護(hù)下歡樂成長(zhǎng)！現(xiàn)就這個(gè)學(xué)期學(xué)前班班級(jí)教學(xué)工作作如下總結(jié)： 一、平安工作放首位，確保幼兒在校的人身平安。升華到無(wú)時(shí)無(wú)刻的教育，讓小朋友明白到要節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境等等的問題！努力讓小朋友全方面的發(fā)展！ 三、學(xué)習(xí)提升 在教育小朋友的過程中，我也不斷的努力提高自身的素質(zhì)，不斷的完善自身修養(yǎng)，不斷吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在平時(shí)活動(dòng)的時(shí)候，有時(shí)候我會(huì)放一些古典音樂給小朋友聽，讓他們學(xué)會(huì)欣賞。我努力讓每一位小朋友都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。我們班的姚宇，平時(shí)比較好動(dòng)，調(diào)皮，愛理不理。對(duì)生病的小朋友細(xì)心照顧，多帶在身邊方便照顧與給予關(guān)心。對(duì)小朋友微小的進(jìn)步給予肯定與表?yè)P(yáng)。我班小朋友剛進(jìn)園時(shí)，大部分自理能力都很差。幼兒教師的職業(yè)是瑣碎的，細(xì)小的。為了能夠?qū)⒆约旱慕虒W(xué)感悟記錄下來(lái)，作為一名專業(yè)的幼兒教師，可以為自己的教學(xué)書寫心得體會(huì)。但我熱愛我的職業(yè)。吃飯很多都要喂，剛開始時(shí)我是一邊喂，一邊耐心的講一些吃飯的小故事給他們聽，后來(lái)就鼓勵(lì)他們自己吃，教他們正確的吃飯姿勢(shì)。讓他們體驗(yàn)成功的喜悅，使全班小朋友的自理能力有了很大的提高。心怡對(duì)婆婆說(shuō)： “ 我生病時(shí)，老師跟我講了好多悄悄話，還親我呢！ ” 她婆婆后來(lái)笑著告訴我。但他對(duì)畫畫很有興趣，涂色涂的特別好。多 數(shù)用游戲的方式進(jìn)行各項(xiàng)教育，讓他們?cè)谟螒蛑杏淇鞂W(xué)習(xí)。有時(shí)候放比較動(dòng)感的音樂跟小朋友一起笑啊，唱啊，跳啊，讓小朋友有真正自由空間！讓我也回到了童年時(shí)光！我鼓勵(lì)每一個(gè)小朋友用自己的方式去表現(xiàn)自己。到湖塘和洛陽(yáng)幼兒園觀摩學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺！我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，努力把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，并運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中！我熱愛幼兒教育事業(yè)。 這個(gè)學(xué)期的平安工作從訓(xùn)練開頭，由微小 之處入手。訓(xùn)練幼兒不吃生疏人給的東西，不私自隨生疏人外出，不要相邀到外面玩等，教會(huì)幼兒在生活中怎樣留意平安。讓他們做到不隨地亂丟紙屑、果皮；課桌內(nèi)書本擺放整齊，能保持教室的衛(wèi)生清潔；講究個(gè)人衛(wèi)生，見到老師能主動(dòng)問好，與小伴侶能友好相處，平常溝通能用禮貌用語(yǔ)等。為讓同學(xué)建立良好的數(shù)感和符號(hào)感，能用數(shù)學(xué)符號(hào)描述生活中的事物，我讓同學(xué)們觀看情境圖，從 “ 水果王國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì) ” 里，找出自己最喜愛的水果運(yùn)動(dòng)員，用小棒把它的數(shù)量擺一擺。 幼兒園小班教學(xué)心得與反思（精選篇 3） 自由活動(dòng)時(shí)，小朋友們玩得不亦樂乎。我邀請(qǐng)小熙和大家一起去玩，小熙卻對(duì)我說(shuō)： “ 老師，我不想玩！老師，我不會(huì)玩！老師，我就想坐著看著他們玩！ ” 后來(lái)，我請(qǐng)小熙周圍的小朋友邀請(qǐng)小熙，他顯得緊張不安，大哭著急忙擺手說(shuō)： “ 我真的不要玩，我真的不要玩。 也許今天對(duì)小熙而言是一個(gè)新的起點(diǎn)，也許以后他能慢慢地走進(jìn)小朋友中間。 妍妍是我班上一個(gè)內(nèi)向的女孩子，不論是游戲中，教學(xué)中還是在家中，她都是沉默寡言，喜歡一個(gè)人安安靜靜的呆著。 觀察既是教師應(yīng)具備的重要能力，也是教師把握幼兒已有經(jīng)驗(yàn)、了解幼兒發(fā)展?fàn)顩r的基本途徑。 李家棟是我班年齡 最小的一名幼兒，自理能力非常的弱，平時(shí)收拾彩筆、穿脫衣服、背書包等，都是在別的小朋友的幫助下才能完成。結(jié)果沒有把書包輪到背上。 “ 媽媽，我會(huì)背書包了，這是我自己背的書包，好不好。剛開始幾天有些認(rèn)生，但沒幾天，他就開始欺負(fù)別人了。我剛想批評(píng)他，只見他正蹲在地上幫別人撿手帕。接著，我在全班小朋友面前說(shuō)： “ 今天，老師要表?yè)P(yáng)昊昊，他主動(dòng)幫伙伴撿手帕。幫小朋友撿起了手帕。接著，我轉(zhuǎn)過頭對(duì)全班小朋友說(shuō)： “ 來(lái)，小朋友們一起幫助昊昊改正缺點(diǎn)，為大家做好事，好不好？ ”我話未說(shuō)完，教室里 “ 好 ” 聲一片。對(duì)于那些閃光點(diǎn)少，甚至沒有什么閃光點(diǎn)的孩子，我們更要加倍觀察，不斷尋求、挖掘并培植這樣的孩子的閃光點(diǎn)，使他們的閃光點(diǎn)不斷增多，而不斷擴(kuò)大。只有發(fā)準(zhǔn)了音，幼兒才能正確地表達(dá)自己的意愿和要求。在日常生活中可以有意識(shí)地讓幼兒大膽的表達(dá)出來(lái)，拿出一件玩具讓他描述，孩子從玩具的各部分特征進(jìn)行概括，從而使孩子從不會(huì)說(shuō)、不愿說(shuō)過渡到大膽地說(shuō)。所以，作為家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子們創(chuàng)造適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言的環(huán)境。為了使幼兒盡快熟悉幼兒園，喜歡上幼兒園，我在歷年經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)行探索與實(shí)踐，在深入了解幼兒的心理特點(diǎn)及家庭狀況的基礎(chǔ)上，嘗試采用幼兒園教育 /趨于家庭化的方法，收到了良好的效果。 ” （二）良好常規(guī)的培養(yǎng) 設(shè)立規(guī)則明確、要求統(tǒng)一。幼兒學(xué)會(huì)輕放的方法后，我再逐步要求幼兒快，并學(xué)習(xí)收得快的方法：兩只手同時(shí)收；將幾塊相同的積木疊在一起收；先收自己面前的，再幫別人收 ?? 。小班下學(xué)期的培養(yǎng)目標(biāo)是：在老師幫助下會(huì)穿脫 — 衣服，初步學(xué)會(huì)扣紐扣，初步有放整齊的意識(shí)。在培養(yǎng)和訓(xùn)練孩子們正確洗手環(huán)節(jié)中，孩子們不是把先后順序弄錯(cuò)，就是細(xì)節(jié)達(dá)不到要求。 ” 這樣既可讓孩子熟練地掌握要領(lǐng)又可把握動(dòng)作的先后順序。 幼兒園小班教學(xué)心得與反思（精選篇 7） 作為小班教師要調(diào)整好心態(tài)，要有足夠的耐心。特別是對(duì)于剛?cè)雸@哭鬧的孩子，老師沒有耐心是不行的，新生對(duì)陌生環(huán)境需要適應(yīng)，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。同時(shí)還要細(xì)心觀察每一位幼兒的表現(xiàn)，如：寶寶的飯量，挑食情況；寶寶的大小便習(xí)慣；睡覺規(guī)律等等。 總之，作為小班教師必須從自己的點(diǎn)滴做起，謙虛謹(jǐn)慎，耐心細(xì)致， 努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，把每件事情，每項(xiàng)工作做的更好，讓每個(gè)寶寶得到更周到、更細(xì)心的照顧，讓每位寶寶更聰明、更可愛、更健康。能虛心聽取他人意見，共同完成幼兒園各項(xiàng)任務(wù)，認(rèn)真組織安排好班級(jí)的各項(xiàng)日常工作。能根據(jù)孩子的興趣設(shè)計(jì)每一個(gè)活動(dòng)，激發(fā)幼兒的探究欲望和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。積極開展體育鍛煉，發(fā)展幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)教育方法并認(rèn)真做好摘記。每月發(fā)放一次《家園聯(lián)系卡》，不但詳細(xì)匯報(bào)幼兒在園的情況，而且堅(jiān)持認(rèn)真回復(fù)家長(zhǎng)的意見和建議；讓家 長(zhǎng)了解我班的活動(dòng)情況，讓家長(zhǎng)在活動(dòng)中了解我們的教育理念和教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)增強(qiáng)家長(zhǎng)之間的相互了解和凝聚力，激發(fā)家長(zhǎng)參加集體活動(dòng)的興趣，因此班級(jí)工作得到了家長(zhǎng)的支持與好評(píng)。 幼兒園小班教學(xué)心 得與反思（精選篇 9） 轉(zhuǎn)眼一學(xué)期結(jié)束了，回顧走過的日子，好像很忙碌，但是卻感到很充實(shí)而有意義。牢固樹立專業(yè)思想，不斷學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)和提高技巧技能水平。 ” 我們班孩子 都是沒有上過幼兒園的孩子，開學(xué)初面對(duì)陌生的老師，面對(duì)沒來(lái)過的幼兒園，面對(duì)家長(zhǎng)的離開，有好多幼兒忍不住掉下眼淚， “ 哇哇 ” 大哭起來(lái)，對(duì)家長(zhǎng)的依賴性很大，但是別看小朋友小，脾氣很倔，一有不順心的事情就哭鼻子，而且哭起來(lái)可蠻了，但是我和劉老師決心用愛感化孩子，耐心說(shuō)教，細(xì)心照顧，現(xiàn)在我們的小朋友懂事多了，也堅(jiān)強(qiáng)多了，不再亂發(fā)脾氣或不愿來(lái)園了。 三、真誠(chéng)相待，家長(zhǎng)將心比心： 16 位孩子與其有關(guān)的卻不止 38 位家長(zhǎng)，如何處理好家長(zhǎng)的關(guān)系很重要，我是比較年輕的老師。有時(shí)候是有意訓(xùn)練幼兒自己穿鞋子，提高他們的自理能力。面對(duì)家長(zhǎng)的放心，我們苦點(diǎn)、累點(diǎn)算什么呢？值得！ 四、嚴(yán)格要求自己，爭(zhēng)取更多收獲： 古話有云： “ 學(xué)海無(wú)涯苦做舟 ” ，對(duì)呀，教師更應(yīng)該如此，中心幼兒園有很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，有這樣一個(gè)良好的環(huán)境我于是對(duì)自己提出了幾點(diǎn)要求：要虛 心，要有苦心，對(duì)事情要有恒心。 一、從我做起，為孩子樹立榜樣 作為一位人民教師，一定要樹立良好的師德形象。在課后能及時(shí)地反思每節(jié)課的得與失，找出存在的問題。 三、保教結(jié)合： 小班幼兒年齡還很小，還很不懂事。在自理能力方面，我們堅(jiān)持正面教育，對(duì)幼兒以表?yè)P(yáng)為主，強(qiáng)化他們的自我服務(wù)意識(shí)，改變他們的依賴思想。在我們的努力下，幼兒開始喜歡上幼兒園了，喜歡與小朋友一起上課、做游戲了，也結(jié)識(shí)了許多好朋友。想起開學(xué)初從家長(zhǎng)的手中接過來(lái)的是一張張可愛稚嫩的小臉，他們從不愿上學(xué)到高高興興上幼兒園；從不會(huì)自己吃飯到大口大口自己吃；從挑食到樣樣蔬菜都愛吃；從不會(huì)穿衣服到學(xué)會(huì)本人穿；從不敢參加群體活動(dòng)到爭(zhēng)相在集體面前露一手，在這其中包含了教師的多少心血。使幼兒很快適應(yīng)幼兒園的生活。正是我班老師這種高任務(wù)心及奉獻(xiàn)精力，一學(xué)期來(lái)，我班無(wú)任何義務(wù)事變發(fā)生。 本學(xué)期針對(duì)幼兒自我服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)的特點(diǎn)，我班開展了 “ 自己的事件自己做 ” 、 “ 穿衣服比賽 ” 等系列活動(dòng)。通過一 系列的活動(dòng)，我班的幼兒在各方面都有了明顯的進(jìn)步，家長(zhǎng)們也都很滿意。領(lǐng)導(dǎo)幼兒在寬松愉快的環(huán)境中去觀察、發(fā)現(xiàn)、探索，培養(yǎng)了幼兒的假想力、創(chuàng)造力隨著手操作才干。為了讓家長(zhǎng)們了解幼兒在園的情形，在早晚接待中，對(duì)有問題的孩子，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，取得一致的教導(dǎo)方法。 四、今后努力的方向 在這一學(xué)期中，我盡心盡力，較圓滿實(shí)現(xiàn)了各項(xiàng)工作，回憶所做過 的工作，我總結(jié)教訓(xùn)，反思不足。 我們班每個(gè)孩子的都不相同，有的孩子活潑大方，他們能主動(dòng)表現(xiàn)自己，見到客人能主動(dòng)打招呼，聽到音樂就能翩翩起舞，為大家表演，這樣的是我們所倡導(dǎo)的。 作為一名幼教工作者，怎樣去教幼兒、怎樣主動(dòng)和幼兒溝通是很重要的。每個(gè)人都有自己的權(quán)利，包括幼兒自己的權(quán)利，所以做什么都不要強(qiáng)制幼兒去做，可以去引導(dǎo)幼兒動(dòng)做。 在教育活動(dòng)中，教師就盡量多設(shè)計(jì)一些與教育內(nèi)容相一致的游戲。 所以，做為一名幼兒教師，既