【正文】 幫忙我提高思想和教學(xué)水平。 以上是我在日常工作中對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)的一點(diǎn)感受和體會(huì)。必須使我們年級(jí)組 以至我們學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)再上一個(gè)臺(tái)階，更好地提高我們的教學(xué)水平，辦學(xué)本事。愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)。我想師德師風(fēng)的建設(shè)也不是經(jīng)過一次活動(dòng)，一次交流能夠完成。 當(dāng)然我們目前的師德師風(fēng)建設(shè)也不是盡善盡美的。有的教師上網(wǎng)查資料，有些教師去新華書店找題目，有的教師去向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教，有的教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。 大家明白我們五年級(jí)參加了數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽活動(dòng)。我們僅有將每個(gè)教師的優(yōu)點(diǎn)整合在一齊才能構(gòu)成合力，才能構(gòu)成良好的風(fēng)尚。我們深知，五年級(jí)組是一個(gè)有活力，有實(shí)力的團(tuán)體，每個(gè)人都有自我的才干：有的教師豐富，兢兢業(yè)業(yè)；有的教師溫柔大度，吃苦耐勞；有的教師敢想敢做，有開拓精神； 有的教師有板有眼，踏實(shí)認(rèn)真；有的教師熱情大方，充滿愛心；有的教師善良樸實(shí)，穩(wěn)重老練。不也是師德的升華嗎？ 師德師風(fēng)的建設(shè)除了需要我們每個(gè)人從自我做起，從小事做起。當(dāng)學(xué)生求知時(shí)，我們引導(dǎo)他；當(dāng)學(xué)生悲痛時(shí)，我們安慰他；當(dāng)學(xué)生生病時(shí)，我們照顧他。正是由于有很多我們這樣的教師，雖然不是教 育家，雖然不像名師那樣眾所周知。此刻這位學(xué)生也能按時(shí)完成作業(yè)了，成績(jī)也提高了。汪教師放學(xué)后跟著這位學(xué)生到他家去了解情景，了解到這位學(xué)生是跟著爺爺奶奶的，缺少關(guān)心和愛護(hù)。 我們還有一些年青的教師，也充滿熱情，進(jìn)取投入到工作中。不畏困難，知難而進(jìn)，默默無聞地做作一切工作。 俗話說 “ 人生的中年是多事之秋 ” 我們有些教師舍小家為大家，一心撲在教育事業(yè)上。的你不用擔(dān)心，治傷的錢楊教師幫你出。 記得去年低年級(jí)的一位同學(xué)被樓上的學(xué)生過失打傷了，為了配合學(xué) 校查出實(shí)情，又為了不讓孩子們承受太大的壓力。她的心里始終裝著全班學(xué)生，孩子的一點(diǎn)小小的提高，她報(bào)之以鼓勵(lì)的話語(yǔ)，真誠(chéng)的夸獎(jiǎng)。 我們年級(jí)組一共十位教師，能夠說是老、中、青的結(jié)合?？墒俏腋杏X師德師風(fēng)不是，它離我們并不遙遠(yuǎn)。 應(yīng)對(duì)教育系統(tǒng)開展的師德師風(fēng)教育月活動(dòng)，倡導(dǎo)師德師風(fēng)建設(shè)。滔滔長(zhǎng)江浪推浪，資水留下聲聲好！齊努力，建神州偉業(yè)，丹心照！ 師德師風(fēng)標(biāo)兵演講稿篇 10 各位領(lǐng)導(dǎo)，各位教師： 午時(shí)好！ 今日我作為五年級(jí)的代表，能在那里和大家交流師德師 風(fēng)建設(shè)的一些感受。鬢為霜，人自豪。四季辛勞暮與早，蠟炬成灰光多少？血和汗，看人才風(fēng)貌，全知曉。 最后，我想用一首詞來結(jié)束今天的演講：《調(diào)寄滿江紅》暑日初收，金秋夜，思緒縈繞。 教 師是綠葉，因?yàn)閻郏拍芤簧c花相伴。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師的幸福和快樂。 ，我收到了學(xué)生寄來的，看到上面寫道： “ 感謝您，我們最最溫柔，最最美麗，最最文雅，最貴的大姐姐。我 微笑著走到學(xué)生中間，傳道授業(yè)解惑，成為了學(xué)生最為知心的大朋友，在和其他老師團(tuán)結(jié)協(xié)作下，我們班學(xué)生今年考上了 20 名資陽(yáng)中學(xué)。 這就是貧困中恪守信念的鄉(xiāng)村教師，清寒中奮而思進(jìn)的鄉(xiāng)村教師！也許有人會(huì)笑我們傻，呵呵，也許我們是很傻，可我們問心無愧了！因?yàn)?，沒有愛就沒有教育。 學(xué)校羅老師一天在下課聊天時(shí)說： “ 我們家大人都是班主任，孩子上學(xué)都是自己去的，早飯是一包牛奶一個(gè)面包，邊走邊吃，可能有時(shí)上學(xué)臉也沒洗吧，老師都叫我們管管孩子的生活了。在這學(xué)期開校的第一周，他們忙得不可開交，根本沒有時(shí)間回家吃飯，雖然從家到學(xué)校只有十分鐘左右的路程。 學(xué)校有位女老師叫 __，她是兩個(gè)初三班的語(yǔ)文老師，還兼任班主任。這一幕，印在了我的心中，也銘刻在了學(xué)生的心中。 李老師是我們學(xué)校德高望重的數(shù)學(xué)老師。綠樹成蔭，一塵不染，鴿子在操場(chǎng)上散步，燕子在天空飛翔。這才是合格的教師。這種責(zé)任和愛能超越一切，匯聚成一股無 可阻擋的力量，當(dāng)然，教師對(duì)學(xué)生的愛，不是無原則的，而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。 教師對(duì)學(xué)生的愛，不能局限于個(gè)別的對(duì)象，而是面向全體學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的愛，不是出自個(gè)人的恩怨，而是出自社會(huì)的需要、教育的需要。教師只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。 “ 誰(shuí)愛孩子，孩子 就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。與花相伴的一生，富有詩(shī)意而美好。 印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f過： “ 花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。要做好一名人民教師，就要愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，愛得專心致志，愛得大公無私，讓愛撒向每一個(gè)角落，讓每一朵花都淋浴陽(yáng)光。 “ 育苗有志閑逸少，潤(rùn)物無聲辛勞多。要多和他們談心，幫助他們查找 “ 后進(jìn) ” 的原因，真正做到對(duì)癥下藥。 “ 愛 ” 要以理解、尊重、信任為基礎(chǔ)； “ 愛 ” 要一視同仁，持之以恒； “ 愛 ” 要面向全體學(xué)生。能愛是一個(gè)層面，善愛則是另一個(gè)層面。和諧的師生關(guān)系，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動(dòng)力。教育，首先應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)，教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友。那么我們必須用愛澆灌，為愛盛放，奉獻(xiàn)自己的愛心，呵護(hù)學(xué)生的成長(zhǎng)。師愛是消除師生之間情感障礙的保證；師愛是培養(yǎng)師生情，使之成為 “ 知心朋友 ”的橋梁；師愛是轉(zhuǎn)變后進(jìn)生，使他們良好發(fā)展的靈丹妙藥。 最后，師德的核心問題就是 “ 愛 ” 。 其次，凡要求學(xué)生做到的，自己首先應(yīng)該做到，凡要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做。教師的人格影響，不僅對(duì)學(xué)生在校起作用，甚至以后在社會(huì)上還會(huì)長(zhǎng)時(shí)間的起作用。學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。 教師工作的 “ 示范性 ” 和學(xué)生所特有的 “ 向師性 ” ，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要和崇高的位置。高尚的師德本身就是一本好的教科書，對(duì)學(xué)生的教育力量是巨 大而深遠(yuǎn)的。 ” 相信合格的教師才能塑造出合格的學(xué)生。 因此，師德，不是簡(jiǎn)單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品味的體現(xiàn)！ 師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是 —— 每一位教師的自我修養(yǎng)！用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效。 ” 師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范 “ ，走上三尺講臺(tái)，教書育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表。發(fā)現(xiàn)身邊的優(yōu)秀老師，發(fā)現(xiàn)身邊的良好風(fēng)氣，揚(yáng)起 “ 教書人是幸福的 ” 的旗幟，讓我們一起努力，攜手共進(jìn)，共同演繹碼市中學(xué)教師的新風(fēng)采吧！我的演講完畢。一個(gè)會(huì)心的微笑，一句溫存的問候，一次傾心的交流，一番嚴(yán)厲的批評(píng)，一節(jié)精彩的課堂都在體現(xiàn)著老師們的師德和師風(fēng)。 它更是一種精神：是李校長(zhǎng)的兢兢業(yè)業(yè)；是陳校長(zhǎng)的嚴(yán)肅認(rèn)真。 它可以是一種行動(dòng)：是劉艾玲老師對(duì)后 進(jìn)生的悉心呵護(hù)；是甘清璞老師課下對(duì)學(xué)生的細(xì)心指導(dǎo)；是蔣斌老師每一次對(duì)學(xué)生循循教育。 師德，存在于碼市中學(xué)的每一個(gè)角落。我覺得周老師身上體現(xiàn)出來的是一種教師的魅力。沒有架子，活潑的性子讓學(xué)生樂于和他溝通交流，成為學(xué)生的嚴(yán)師益友。以自己的幽 默風(fēng)趣，沒有架子，樂于溝通和活潑的個(gè)性以及出色的教學(xué)藝術(shù)，贏得師生們一致歡迎。什么是師風(fēng)？扎實(shí)搞好教育教學(xué)和管理工作，就是師風(fēng)最好的體現(xiàn)。每天起早貪黑，教育學(xué)生循循善誘，教學(xué)工作扎實(shí)穩(wěn)健，管理工作有條不紊。 鄧校長(zhǎng)，一個(gè)背井離鄉(xiāng)十余年，獨(dú)自帶著兒子堅(jiān)守工作，卻仍然意氣風(fēng)發(fā)，積極向上的女性。優(yōu)秀的老師在我們的身邊真的沒有嗎？或許是我們這雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛只 的盯住了他人的瑕疵吧。 ” 對(duì)于這句話我是不敢茍同的。 參加工作兩年來，在學(xué)生面前我是站著上課的老師，但在碼市中學(xué)的老師們面前我更想做一名坐著學(xué)習(xí)的學(xué)生。 我一個(gè)剛參加工作的年輕老師給在座這么多優(yōu)秀的前輩講師德、師風(fēng)，有點(diǎn)班門弄斧。在人生道路上黙黙奉獻(xiàn)。正是因?yàn)槿绱?，我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦懈苏?wù)態(tài)度，以提高服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)水平為目標(biāo)，真正達(dá)到教師、學(xué)生和家長(zhǎng)“ 三滿意 ” 。因此，提高服務(wù)質(zhì)量，搞好后勤 服務(wù)，管好這個(gè)家是我們的天職。雖然我奉獻(xiàn)的動(dòng)作大了點(diǎn)，還好，我奉獻(xiàn)的只是皮肉和骨頭疼痛之苦，沒有奉獻(xiàn)自己的生命。說實(shí)話，作為財(cái)務(wù)人員，我沒有理由不為學(xué)校增收節(jié)支著想。第二天送材料時(shí)，當(dāng)楊股長(zhǎng)知道我是為省打印費(fèi)而摔成 這樣，疼心地說：老師，你那么大的學(xué)校也不在符你省這百八幾十塊錢呀！我告訴你不要回去打印，你真是老年冒聽少年言，受苦受痛在眼前。一份份不同工作體現(xiàn)著后勤人員相同的職業(yè)道德，一個(gè)個(gè)不同的崗位奉獻(xiàn)著后勤人員相同的一片深情 —— 即一切為了學(xué)校，為