【正文】 師德，是教師應有的道德和行為規(guī)范，同時也是全社會道德體系的組成部分，是青少年學生道德修養(yǎng)的楷模之一。從實踐的角度看，具有高尚情操、淵博學識和人格魅力的教師，會對其學生產(chǎn)生一輩子的影響。下面小編給大家?guī)韼煹聨燂L標兵，希望大家喜歡！ 師德師風標兵演講稿篇 1 記得法國作家盧梭說過： “ 榜樣！榜樣！沒有榜樣，你永遠不能成功地教給以任何東西。 ” 法國作家羅曼，羅蘭也說過： “ 要撒播陽光到別人心中，總得自我心中有陽光。 ” 我想，我們每個教師的師德就如同那里的 “ 榜樣 ” 和 “ 陽光 ” 。俗話說，親其師，則信其道；信其道，則循其步。喊破嗓子不如做出樣貌，所以說教師是旗幟，學生如影隨形般地追著走；教師是路標，學生毫不遲疑地順著標記前行。 孔子說過： “ 其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。 ” 我們教師若不是路標，你講的道理再透，的形式再好，藝術性再強，都是無根之樹、無源之水、無雨之云、無光之燈 ！每個教師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰而準確地印在學生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，都有意或無意地進行著現(xiàn)場的觀摩表演，這就是無聲路標的示范性，這種示范性將在學生的心靈深處構成一股排山倒海般的內(nèi)化力?！吨袊逃龍蟆房d過：北京十杰教師孫維剛被他的學生稱為 “ 思想和靈魂的導師，終生學習的楷模 ” ?？既肭迦A大學的王一在轉(zhuǎn)為正式黨員的匯報中談到了中學的班主任孫維剛教師時說： “ 我們的心靈從他的言行中得到了凈化。大家熱愛勞動，來自恩師每一天早晨到教室打掃衛(wèi)生；大家良好的修養(yǎng)，來自恩師每一天上下班都和看門的老大 爺親切地打招呼；大家嚴格遵守紀律，來自恩師遲到了便向我們做檢討，甚至到教室外面罰站；大家艱苦樸素，來自恩師一年四季僅僅兩套舊外衣。 ” 王一匯報中還說： “ 雖然此刻我不在孫教師身旁聆聽他的教誨，但他的形象經(jīng)常閃此刻我的腦海。尤其是當我打開錄音機再次傾聽我們最終一次班會錄音時 ” 師德無價。學子對恩師的追隨，如同云翔而影從。沒有什么比師魂的陽光更有無窮的魅力的了。 沒有什么比師行的榜樣更有無比的功能的了。 我出身于教育世家，此刻是一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學的普通教師。從教至今已經(jīng)有十個年頭，我深深地感到教師的物質(zhì)生活相對清貧，但精神 生活卻無比充實。每當看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，不由得讓人身心激動，似乎融入到無比圣潔的情境，生命也所以贏得了壯麗的升華。我們的奉獻雖然不見什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。那深夜窗下不眠的燈光，作業(yè)本上殷紅的心血，課堂內(nèi)外淳淳的教誨，一點一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學生心中生根發(fā)芽，開花結果。正如古詩所云： “ 隨風潛入夜，潤物細無聲。 ” 常言道，學高為師，德高為范。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。師德是 教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。這天，應對全面建設小康社會的新形勢、新任務，應對課程改革的新標準、新要求，我們就應進一步加強師德修養(yǎng)。首先，我們要自覺創(chuàng)造教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴與幸福。讓自我有價值、有尊嚴地活著，應成為我們的職業(yè)立場。僅有這樣，我們在喧囂的花花世界才不至于輕易迷失自我。比如，在應對家長物質(zhì)上的 “ 尊重 ” 時，應對市場經(jīng)濟的遍地誘惑時，我們該如何固守自我的價值觀念，堅持自我的生活信條呢我想最關鍵的還是，你是否找到了從事這個職業(yè)的尊嚴、價值與激動人心的幸福如果找到了，應對家長，我們將成為他們思想上的朋友 、育人中的伙伴。僅有這樣，樸素而平凡的教師生活才會變得充滿智慧與人格的挑戰(zhàn)，天天應對的學生在我們眼中才會每一天都是新的。這就是教師獨有的享受。也僅有這樣，教師職業(yè)才能真正成為令人羨慕和富有內(nèi)在尊嚴的職業(yè)。第二，我們要在真實的道德沖突中實現(xiàn)道德的發(fā)展。教師也是真實生活情境的個體，在那些復雜而難以取舍的道德沖突面前，有時侯，要做出正確的決定很難。但僅有這樣的真實經(jīng)歷，才真正考驗著我們的道德。我只想說， “ 德 ” 是一個人內(nèi)心對自我的 要求，底線高了， “ 品 ” 自然就高。一些失誤往往就是因為降低了自我的底線，僅有在真實的經(jīng) 歷中自我與自我對抗，師德素養(yǎng)才會有所提高。第三，我們要堅持學習，不斷豐富發(fā)展自我的精神世界。師德不是靠講出來的，而是靠內(nèi)心世界的豐富、底蘊的提升、人格素養(yǎng)的完善。所謂德者，得也。教師師德的提升，關鍵還在于文化、藝術、心理、社會等諸多精神營養(yǎng)的植入。 親愛的同學們，我們要以陶行知先生 “ 捧一顆心來，不帶半根草去 ” 的精神，守住心靈的寧靜，建設、愛生如子的精神家園，不僅僅做為人民服務的教師，并且做讓人民滿意的教師，讓我們一齊攜手努力吧！ 師德師風標兵演講稿篇 2 “ 為人師表 ” 這個詞從我上學起到我成為一名人民教師就認識 了這個美麗而有內(nèi)涵的詞。我成了為人師者，也曾無數(shù)次地不斷理解這個詞的內(nèi)涵，也曾努力地不斷以這個詞為鏡子，不斷地鞭策自我要做一個合格的人民教師。說起教師的工作，真是感慨萬分。所以一個合格的教師，良好的師德師風并不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！在日常的教育教學工作中，師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是教師自我良好的修養(yǎng)。在工作中我是這樣去做的： 一、擁有良好的師德師風，要有豐富的知識來武裝自我。 常言說： “ 要想給學生一滴水，你必須要有一桶水。 ” 它比喻教師要想傳授給學生更多的 知識，首先你必須要有豐富的知識。所以，多學習基本知識技能和課外知識，也成了師德師風建設的一部分。因為隨著時代的深刻變化，學生的學習知識也不只是圍繞著單純的書本知識學習而學習，他們懂的也許我們不懂，所以，這就不斷地要求教師：教書育人也是隨著時代的步伐在前進，僅有教師自我本身不斷充電，充實自我獲得比學生更多的知識，才能培育好下一代人的成長。 二、要帶好一個班團體，首先要發(fā)揮教師的表率作用。 教師往往是小學生心中的偶像，他的一言一行直接影響到他們的健康發(fā)展。所以，在工作中我率先示范，交給學生做人的道理，增強學生前 進的動力。就此刻我?guī)У囊荒昙墎碚f，學生年齡偏小，在家里嬌生慣養(yǎng)，只會理解別人的愛，卻從來不明白怎樣去關愛別人，自私的行為很嚴重。有一次勞動課，學生們有的干、有的玩。你說大家一齊動手吧，有些人仍無動于衷。從那時起我天天和他們一齊值日，邊干邊支配他們怎樣做，做什么，怎樣找活做，怎樣合作干，慢慢的值日工作基本有了明顯的進展。平時看到教室哪里衛(wèi)生有不盡人意的地方，我就親自去打掃，使學生不好意思再打掃不凈；如果班級地上有紙，我就彎腰撿起來，時間長了，學生也這樣做。工作上，從來就不遲到、早退，這樣學生也不好意思遲到。 總之，在日常的教育教學工作中，在任何對學生有影響的場所和事情上，注重身教，以身作則、行為示范，這種身體力行的做法也得到學生的首肯。 三、努力工作，樹立無私奉獻的師德形象 人們把教師比喻成一支默默無聞的蠟燭，燃燒了自我，照亮了別人。教師的無私奉獻精神體此刻全心全意為學生服務。教育工作是艱苦和復雜的，教師必須要有職責感，勇挑重擔，樹立堅定的夢想，克服教育教學上的畏難情緒和急功近利以及不負職責的行為。所以，在教育教學工作中，我們要做到一下幾點： 教師要愛崗敬業(yè)。 教師是人類靈魂的工程師；陽光底下最崇高的職業(yè)， 我總是以自我能成為該職業(yè)中的一員而自豪。我很熱愛自我的學校，熱愛自我的學生，做到教書又育人。在平時的工作中始終堅持以德育人，教學上，把學生放在第一位，尊重每一個學生的人格。蘇霍姆林斯基說過： “ 教育技巧的全部奧秘在于如何愛兒童。 ”作為一名教育工作者，我們沒有權利不愛自我的學生。我們能為取得成績的孩子感到高興，也能諒解學生在學習中的失誤，讓學生時刻感受到教師是他們學習上的好幫手，更是生活中的知心朋友。 教師要尊重學生。 在新課程改革全面鋪開的今日，教師的主要理念是 “ 以學生為本 ” ，關注學生的主體地位，尊重學生 ，平等對待學生，關愛學生是師生和諧相處的重要前提。高爾基曾說過： “ 愛孩子，那是母雞都會做的事，如何教育孩子才是一件大事。 ” 在教育中，僅有尊重學生，才能教育學生。在學生心目中，具有愛心和具有知識的老是才是 “ 好教師 ” 。師生間真摯的情感，會使學生自覺地尊重教師的勞動，愿意接近教師，期望與教師合作，向教師袒露自我的思想。教師要對學生堅持一顆摯誠的愛心。對