【正文】 勇挑重擔(dān)，樹立堅定的夢想，克服教育教學(xué)上的畏難情緒和急功近利以及不負職責(zé)的行為。工作上，從來就不遲到、早退，這樣學(xué)生也不好意思遲到。有一次勞動課，學(xué)生們有的干、有的玩。 二、要帶好一個班團體，首先要發(fā)揮教師的表率作用。 常言說： “ 要想給學(xué)生一滴水，你必須要有一桶水。我成了為人師者，也曾無數(shù)次地不斷理解這個詞的內(nèi)涵，也曾努力地不斷以這個詞為鏡子，不斷地鞭策自我要做一個合格的人民教師。師德不是靠講出來的，而是靠內(nèi)心世界的豐富、底蘊的提升、人格素養(yǎng)的完善。但僅有這樣的真實經(jīng)歷，才真正考驗著我們的道德。這就是教師獨有的享受。讓自我有價值、有尊嚴(yán)地活著，應(yīng)成為我們的職業(yè)立場。教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。我們的奉獻雖然不見什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。 沒有什么比師行的榜樣更有無比的功能的了。 ” 王一匯報中還說： “ 雖然此刻我不在孫教師身旁聆聽他的教誨，但他的形象經(jīng)常閃此刻我的腦海。 ” 我們教師若不是路標(biāo)，你講的道理再透，的形式再好，藝術(shù)性再強，都是無根之樹、無源之水、無雨之云、無光之燈 ！每個教師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，都有意或無意地進行著現(xiàn)場的觀摩表演，這就是無聲路標(biāo)的示范性，這種示范性將在學(xué)生的心靈深處構(gòu)成一股排山倒海般的內(nèi)化力。俗話說，親其師，則信其道；信其道，則循其步。從實踐的角度看，具有高尚情操、淵博學(xué)識和人格魅力的教師，會對其學(xué)生產(chǎn)生一輩子的影響。下面小編給大家?guī)韼煹聨燂L(fēng)標(biāo)兵，希望大家喜歡！ 師德師風(fēng)標(biāo)兵演講稿篇 1 記得法國作家盧梭說過： “ 榜樣！榜樣！沒有榜樣，你永遠不能成功地教給以任何東西。喊破嗓子不如做出樣貌，所以說教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追著走；教師是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行?！吨袊逃龍蟆房d過：北京十杰教師孫維剛被他的學(xué)生稱為 “ 思想和靈魂的導(dǎo)師，終生學(xué)習(xí)的楷模 ” 。尤其是當(dāng)我打開錄音機再次傾聽我們最終一次班會錄音時 ” 師德無價。 我出身于教育世家，此刻是一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的普通教師。那深夜窗下不眠的燈光，作業(yè)本上殷紅的心血，課堂內(nèi)外淳淳的教誨，一點一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽，開花結(jié)果。師德是 教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。僅有這樣，我們在喧囂的花花世界才不至于輕易迷失自我。也僅有這樣，教師職業(yè)才能真正成為令人羨慕和富有內(nèi)在尊嚴(yán)的職業(yè)。我只想說， “ 德 ” 是一個人內(nèi)心對自我的 要求，底線高了， “ 品 ” 自然就高。所謂德者，得也。說起教師的工作，真是感慨萬分。 ” 它比喻教師要想傳授給學(xué)生更多的 知識，首先你必須要有豐富的知識。 教師往往是小學(xué)生心中的偶像，他的一言一行直接影響到他們的健康發(fā)展。你說大家一齊動手吧，有些人仍無動于衷。 總之，在日常的教育教學(xué)工作中，在任何對學(xué)生有影響的場所和事情上，注重身教，以身作則、行為示范，這種身體力行的做法也得到學(xué)生的首肯。所以，在教育教學(xué)工作中，我們要做到一下幾點： 教師要愛崗敬業(yè)。蘇霍姆林斯基說過： “ 教育技巧的全部奧秘在于如何愛兒童。 在新課程改革全面鋪開的今日，教師的主要理念是 “ 以學(xué)生為本 ” ，關(guān)注學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生 ，平等對待學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。師生間真摯的情感，會使學(xué)生自覺地尊重教師的勞動，愿意接近教師，期望與教師合作，向教師袒露自我的思想。 教師要愛護學(xué)生 教師要有愛心，愛心是一種職業(yè)道德，是一種人格風(fēng)范。 師愛應(yīng)當(dāng)是一種無私的愛，無私在于師愛是不求回報的，我們應(yīng)當(dāng)憑著 “ 帶著一顆心來，不銜半根草去。 有人說： “ 寬容就是去擁抱學(xué)生，讓他覺得你是人而不是神；寬容就是去包容學(xué)生，讓他覺得你看到了他的不是卻沒有揪住不放；寬容就是允許學(xué)生反對，讓他覺得你不是學(xué)習(xí)的權(quán)威而是學(xué)習(xí)的伙伴 ??”我還想說，寬容就是平等，讓學(xué)生覺得你不是高高在上的教師，而是跟他們無話不談的朋友；寬容就是理解，學(xué)會了理解，你就擁有了寬容，也擁有了愛 。學(xué)生忘擦黑板了，我會說： “ 該我值日了嗎？以后可得事先通知我，以免耽誤上 課。 “ 那是教師的催眠曲唱得太棒了！ ” 他臉紅了，睜大了眼，挺直了腰。 這樣，學(xué)生即便做錯了事，也不必提心吊膽等著挨批；就算挨了批，感受到的卻仍然是教師深切的愛。 “ 誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。我認(rèn)為教師對學(xué)生的愛，不是出自個人的恩怨，而是出自社會的需要、教 育的需要。每天清晨 “ 老師，您早。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會到了一個教師所有的幸福和快樂。 常言道，學(xué)高為師，德高為范。 首先，我們要自覺創(chuàng)造教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與幸福。只有這樣，樸素而平凡的教師生活才會變得充滿智慧與人格的挑戰(zhàn)，天天面對的學(xué)生在我們眼中才會每天都是新的。教師也是真實生活情境的個體，在那些復(fù)雜而難以取舍的道德沖突面前，有時侯，要做出正確的判斷很難。 第三，我們要堅持學(xué)習(xí)，不斷豐富發(fā)展自己的精神世界。 為了我校的未來，我們應(yīng)該堅持理想，進一步提高思想覺悟，珍惜從教的時光，以 “ 教書育人 ” 為己任，愛崗敬業(yè)，用高尚的師德鑄就 我們新的師魂 ! 我的演講完畢，謝謝大家 ! 師德師風(fēng)標(biāo)兵演講稿篇 4 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師： 大家好 ! 我為大家演講的題目是 “ 立師德，鑄師魂 ” ，我覺得這六個字不僅僅是這次演講的題目，更是作為教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。作為一名小學(xué)老師，我們應(yīng)該知道自己 身上承擔(dān)著教書育人的重任，充分認(rèn)識到自己所從事工作的重要性，要樹立崇高的職業(yè)理想和職業(yè)信念，愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生，以真情、真心、真誠來教育和影響學(xué)生，做到 “ 以高尚的人格塑造人，以優(yōu)雅的氣質(zhì)影響人 ” ，才能成為學(xué)生的良師益友，成為他們健康成長的指導(dǎo)者和引路人。 二、不斷提高自身的理論和教學(xué)水平 作為一名正在成長的小學(xué)教師，我們要努力提高自身的學(xué)習(xí)能力，進一步增強自身素質(zhì)。要有一種學(xué)習(xí)的危機感、緊迫感，把學(xué)習(xí)知識、提高素質(zhì)作為生存和發(fā)展的緊迫任務(wù)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種工作，牢固樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，要通過學(xué)習(xí)，不斷提高教育教學(xué)水平，提高知識水平，增強教育教學(xué)工作的能力。 三、根據(jù)兒童的心理特點，因人施教 教育的基本準(zhǔn)則是以 “ 淵博的知識培養(yǎng)人，科學(xué)的引導(dǎo)人 ” 。首先，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容、方法、手段，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三是要著力培育學(xué)生的主動精神，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)掘興趣和潛能的基礎(chǔ)上全面發(fā)展，才能培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的一代新人。換位思考一下，那我們對自己的價值體現(xiàn)呢 ?難道僅僅是在于你獲得了多少榮譽稱號嗎 ?還是你有多高的 頭銜呢 ?有些孩子，在學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)并不是很出色，但是，也許他會、會畫畫、會跳舞、能交際 ......那你能說他就不是好孩子嗎 ?顯然不能 !其實每個孩子都有著屬于自己的命運和人生，所謂 “ 三百六十行，行行出狀元 ” 不正是說的這個道理嗎 ?對于每個孩子我們都應(yīng)該懷有關(guān)愛之心，用平等的態(tài)度去看待每個孩子，給每個孩子同樣的機會讓他們?nèi)フ宫F(xiàn)自我價值，其實每個孩子都是聰明可愛的。 總之，要成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師，就要不斷地強化自己的理論水平和修養(yǎng)，提高自己的教學(xué)水平和職業(yè)水平，從兒童心理學(xué)的角度出發(fā)，平等地對待每一位學(xué)生， “ 用智慧開啟智慧，用愛心托起愛心 ” ，為他們的精 彩人生構(gòu)筑堅實的基座，為祖國的建設(shè)輸送更多優(yōu)秀的人才。 古人云：世事洞明皆學(xué)問，人情練達皆！而現(xiàn)在，經(jīng)歷了太多 太多與學(xué)生、與學(xué)生家長、與同事、與社會中諸般人的交往；閱讀了太多太多有關(guān)教育、有關(guān)教學(xué)、有關(guān)教師、有關(guān)師德的報刊雜志、論述著作；又思索了太多太多關(guān)于學(xué)科教學(xué)、學(xué)科教育、職業(yè)愿景、動力、職責(zé)、操守等等。 師德，她宛若《詩經(jīng)》中情感的追尋，體現(xiàn)的是一種純潔的神圣！ 師德，她宛若《離騷》中屈原的一聲長嘆，指引的是一種理想的情懷！ 師德，她宛若《史記》中司馬遷的堅守，告訴我拉的是一種擔(dān)當(dāng)與承受！ 其實，她更像標(biāo)點中的省略號，需要我們用一腔熱情、一片丹心、一生的辛勞、永恒的執(zhí)著、堅定的信念、不懈的追尋、實際的踐行來填充這座人 生的、為師的豐