【正文】 小學(xué)語文科目教學(xué)計(jì)劃范文 。 優(yōu)化教學(xué)手段，積極使用電教（全學(xué)期不少于全冊教材的 80%），以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率。學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成是差生能否轉(zhuǎn)化和學(xué)生學(xué)習(xí)能否進(jìn)步的核心。 加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，拓展學(xué)生的知識面。要反復(fù)布置，了解后再采取措施糾正，直到這個(gè)學(xué)生習(xí)性養(yǎng)成。 嚴(yán)格紀(jì)律管理。 關(guān)注每一位學(xué)生的動態(tài)， 傾情協(xié)助跨過每一道難關(guān)，克服任何困難。 通過有效形式加強(qiáng)對落后學(xué)生的思想、情感交流，學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)、行為習(xí)慣的糾正與監(jiān)督，大力幫助他們提高自信心、自尊心。 采取一切可行的方法，提升學(xué)生的語文整體素養(yǎng)，包括學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力，提高學(xué)生的語文品位，培養(yǎng)高素質(zhì)的一代新人。 實(shí)行 “ 雙體互促 ” 課堂教學(xué)，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。 重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。 讀寫結(jié)合，以讀促寫。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。 語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。在綜合性學(xué)習(xí)活動中，通過了解自我、閱讀報(bào)刊、書籍及采訪等途徑，小結(jié)自己的小學(xué)生活和成長足跡，能夠?qū)?簡單學(xué)會活動總結(jié)。 難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法；體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考；理解含義深刻的句子；繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。 （ 5）養(yǎng)成如實(shí)表達(dá)的良好文風(fēng)。 （ 4）養(yǎng)成課外閱讀讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于 15 萬字。 （ 2）養(yǎng)成先想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。 情感態(tài)度和價(jià)值觀 培植熱愛祖國語言文字的情感、使學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，讓他們受到熱愛祖國、熱愛社會主義、熱愛家鄉(xiāng)的教育，受到為人民服務(wù)、無私奉獻(xiàn)的思想教育； 增強(qiáng)環(huán)保意識，陶冶愛美的情趣；培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、熱愛科學(xué)、敢于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神；在培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力的同時(shí)，提高學(xué)生語文綜合運(yùn)用的能力。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。 （ 8）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，提出自己的看法，作出自己的判斷。 （ 6）在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。 （ 4）學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。 技能方面 （ 1）會使用字典、詞典進(jìn)行識字，有一定獨(dú)立識字的能力。 （ 7）在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法；體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考；理解含義深刻的句子；繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。 （ 5）學(xué)習(xí)用鋼筆和毛筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。 （ 3）背誦 20 篇以上的優(yōu)秀詩文，課外閱讀不少于 15 萬字（完成課文配套課外閱讀 30 篇）。 三、教學(xué)目標(biāo) 知識方面 （ 1）借助漢語拼音識字，會寫 80 個(gè)，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語，在每組課文之后安排了 “ 詞語盤點(diǎn) ” 欄目。其中， “ 趣味語文 ”“ 成語故 事 ” 各安排了兩次，“ 課外書屋 ” 安排了一次。 “ 回顧 “ 口語交際 部分課文后面安排了 “ 資料袋 ” 或 “ 閱讀鏈接 ” 。課例包括 4—— 5 篇課文。 習(xí)作 ”“ 回顧 本冊教材除去第六組，共有課 文 21 篇，其中精讀課文 10 篇，略讀課文 11 篇。 本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組 “ 難忘小學(xué)生活 ” 。在六組教材之后，安排了一組 “ 古詩詞背誦 ” ，提供了 10 首供學(xué)生讀背的古詩詞。 主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，要求?腦、動手等思維性較強(qiáng)的題目部分學(xué)生不知所措，所以應(yīng)付了事，個(gè)別男生作業(yè)書寫不夠整潔；課外閱讀的興趣有所增強(qiáng)，但課外閱讀習(xí)慣差，知識面狹窄；知識運(yùn)用不夠靈活，理解、感悟比較膚淺，語言表達(dá)能力弱，不太善于表達(dá)自己的思想；特別是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力及寫作能力差，作文篇幅短，內(nèi)容空，讀起來干癟無味；朗讀能力有所提高，有一半左右學(xué)生有較強(qiáng)的朗讀興趣，因此新學(xué)期中，要一面加強(qiáng) “ 雙基 ” 訓(xùn)練，一面著重閱讀和寫作能力的提高；注意培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心和強(qiáng)烈的探究興趣；讓學(xué)生觀察周圍事物，親身體驗(yàn)，有所感受，有所發(fā)現(xiàn)；使學(xué)生有強(qiáng) 烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。 從總體上看，語文水平不平衡，尤其是部分學(xué)生閱讀和寫作能力比較差，但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，對語文學(xué)習(xí)的興趣比較濃。 抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作，使優(yōu)秀生能脫穎而出，后進(jìn)生也有不同程度的提高。 引導(dǎo)利用圖書柜里的書籍、學(xué)生自己的藏書、與同學(xué)交換閱讀等方法，增強(qiáng)閱讀量，擴(kuò)大閱讀面，提高閱讀能力。 重視引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。 五、改進(jìn)教學(xué)的措施 準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)會把握文章主要內(nèi)容，體會思想感情，領(lǐng)會表達(dá)方法；抓住重點(diǎn)句段，加深理解；主動積累語言，運(yùn)用語言；習(xí)作感情真實(shí)，詳略得當(dāng)。 （五）綜合性學(xué)習(xí) 策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進(jìn)行討論和分析。 樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。 40 分鐘能完成不少于 400 字的習(xí)作。 能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。 能寫簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。 （三）習(xí)作 懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。 學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息。背誦優(yōu)秀詩文 10 篇（段）。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。 在閱讀中不斷積累語言，增強(qiáng)語感。 默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于 300 字，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣，并能從中捕捉信息。 能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感。會寫 80 個(gè)字，累計(jì)會寫 2500 個(gè)，會認(rèn) 3000 個(gè)。 第六組 “ 綜合性學(xué)習(xí) ” 采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括 “ 活動建議 ” 和 “ 閱讀材料 ” 兩大部分。還在每組課文之后安排了 “ 詞語盤點(diǎn) ” 欄目。 本冊要 求會寫 80 個(gè)字。 “ 回顧 部分課文后面安排了 “ 資料袋 ” 或 “ 閱讀鏈接 ” 。 拓展 ” 四部分組成。每組教材由 “ 工作計(jì)劃 導(dǎo)語 ”“ 課例 ”“ 口語交際 在教材的最后，還安排了 “ 綜合復(fù)習(xí) ” ，提供了 9 篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。 二、教材分析 教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。學(xué)生參與口語交際的熱情不高。在寫作方面，學(xué)生能學(xué)會運(yùn)用一些方法表達(dá)寫作，內(nèi)容不夠豐富，這學(xué)期要重點(diǎn)訓(xùn)練他們把文章寫得精彩。本學(xué)期要繼續(xù)訓(xùn)練有感情地朗讀 ；學(xué)生學(xué)會了默讀、瀏覽等方法，但捕捉重要信息的能力一般；概括課文主要內(nèi)容、理解含義深刻的句子方面則要加強(qiáng)指導(dǎo)，尤其是中下學(xué)生；大部分學(xué)生基本上能了解文章的一些顯著的表達(dá)方法。在書寫方面已有潦草的現(xiàn)象，這學(xué)期還要繼續(xù)督促他們寫好字。 識字寫字。六（ 3）班學(xué)生人數(shù)有 __人，其中男生 __人，女生 __人。學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成是差生能否轉(zhuǎn)化和學(xué)生學(xué)習(xí)能否進(jìn)步的核心。 加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，拓展學(xué)生的知識面。 組織興趣小組，作為學(xué)習(xí)扶貧小組，讓學(xué)生教學(xué)生，提高其集體自力更生的能力，同時(shí)也讓小組的同學(xué)在提高自身的同時(shí)讓自已的能力也上一個(gè)新臺階