20xx初一英語(yǔ)教師的工作計(jì)劃5篇(參考版)
2024-09-06 12:08本頁(yè)面
【正文】 。這一切的一切，都需要一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程，不過(guò)值得等待。 第四，是站在一個(gè)語(yǔ)文老師和班主任的共同角度上提出的，甚至是由我作為一名老師的初衷提出的，語(yǔ)文作為一門(mén)滲透性的學(xué)科，是通向我們目之所及世界很多角落的鑰匙，可以教給孩子一些不落于紙面，卻彌足珍貴的東西。另外，不得不提及的一點(diǎn)是，這種自主性環(huán)節(jié)是有一定的條件的，比如教師的過(guò)程性評(píng)價(jià)，這往往代表著教師需要做更多的準(zhǔn)備工作，以糾正自主性學(xué)習(xí)中可能與我們的預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)發(fā)生的偏離。而且學(xué)生相互觀摩的過(guò)程不僅有新鮮 感，還能促使學(xué)生中的良性競(jìng)爭(zhēng)。 第三，其實(shí)在第一條中已經(jīng)略有提及，就是發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。 因此 ，第一我認(rèn)為，我們鞏固基礎(chǔ)的同時(shí)，也可以想想如何結(jié)合一些新的形式，讓一項(xiàng)原本枯燥的作業(yè)變得不那么枯燥，所謂新瓶裝舊酒。因此，在第二天，在他們沒(méi)有心理準(zhǔn)備的情況下，我采取了默寫(xiě)的方式檢驗(yàn)他們的自主學(xué)習(xí)成果，并對(duì)于未上積累本但發(fā)生的錯(cuò)誤采取了嚴(yán)厲懲罰措施，從而讓他們意識(shí)到積累本不應(yīng)只是流于形式，而應(yīng)切實(shí)地與自己的學(xué)習(xí)需要結(jié)合起來(lái)。 開(kāi)學(xué)的第一天，我讓孩子們每人準(zhǔn)備了一本積累本，讓他們把新課中出現(xiàn)的自己不太熟悉的、覺(jué)得自己容易錯(cuò)的詞語(yǔ)積累下來(lái)，并且鞏固兩遍，提高了他們學(xué)習(xí)的自主性與針對(duì)性。工欲善其事，必先利其器，開(kāi)學(xué)的這篇工作計(jì)劃，也許可以幫助我理清一下思路，更好地適應(yīng)這個(gè)新的身份。 第三，要滲透復(fù)習(xí)小學(xué)學(xué)過(guò)的知識(shí)，包括單詞拼讀、朗讀、情景會(huì)話、語(yǔ)法等，達(dá)到鞏固、活用小學(xué)英語(yǔ)知識(shí)的目的。 五、教學(xué)建議： Starter 教學(xué)建議： 1)要合理安排銜接教學(xué)內(nèi)容 2)第一，要及時(shí)使用初中英語(yǔ)教材，組織學(xué)生學(xué)習(xí)新語(yǔ)言知識(shí)，讓他們有新鮮感，但新內(nèi)容安排不宜過(guò)多。 4) 培養(yǎng)專心聽(tīng)講，積極思考，大膽參與的習(xí)慣 。 2) 培養(yǎng)科學(xué)記憶單詞的習(xí)慣 。本組成員必須同聽(tīng)，同評(píng)，互相學(xué)習(xí)，共同提高。 一、備課組基本情況： 本學(xué)年初一英語(yǔ)組有三位成員，每人兩個(gè)班級(jí)的教學(xué)任務(wù) .全組成員團(tuán)結(jié)一心，群策群力，團(tuán)結(jié)協(xié)作，互幫互學(xué)，努力提高年級(jí)整體英語(yǔ)教學(xué)水平 . 二、教學(xué)內(nèi)容： 內(nèi)容：學(xué)完預(yù)備教材 starter 和 7A， 內(nèi)容多，時(shí)間緊，開(kāi)學(xué)初做好小學(xué)升初中的銜接教育、打好音標(biāo)基礎(chǔ)、養(yǎng)成良好的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)英語(yǔ)的習(xí)慣，重點(diǎn)打?qū)嵳Z(yǔ)音、語(yǔ)匯基礎(chǔ)、抓好優(yōu)生和潛能生兩頭，促進(jìn)中間層次進(jìn)步，把個(gè)性化大旗扛到實(shí)處，帶動(dòng)全面發(fā)展 . 三、教材分析： I、 starter 教材發(fā)展總體目標(biāo) A. 教材的語(yǔ)言知識(shí)發(fā)展目標(biāo) 1. 能識(shí)別并會(huì)讀 48 個(gè)音標(biāo) .使學(xué)生能根據(jù)音標(biāo)認(rèn)讀生詞并初步形成按照音標(biāo)拼寫(xiě)單詞的習(xí)慣 . 2. 能正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě) 26 個(gè)字母，能正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)單詞及句子，并形成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣 . 3. 能夠掌握并運(yùn)用與課本中話題相關(guān)的詞匯 . 4. 能掌握最基本的句型： 1) there be 句型和 have/has 的句型 . 2) have / has 的句型 3) 一般現(xiàn)在時(shí)的陳述句、一般疑問(wèn)句以及特殊疑問(wèn)句 . 4) 能運(yùn)用特殊疑問(wèn)詞 When/How/Who/Where/What 等組成簡(jiǎn)單的句子 . 5) 祈使句的簡(jiǎn)單指令信息 . ： 1)人稱代詞主格及其與 be 動(dòng)詞的搭配 . 2) 形容詞性代詞和名詞性物主代詞 . 3)掌握數(shù)詞 130 4)了解情態(tài)動(dòng)詞 can， must 簡(jiǎn)單用法 5)名詞復(fù)數(shù)的詞尾變化： s， es， ies 6)掌握并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí) (陳述句、一般疑問(wèn)句及特殊疑問(wèn)句 ) 7)第三人稱單數(shù)動(dòng)詞變化方法： s， es， ies B. 教材的能力發(fā)展目標(biāo) 聽(tīng)的能力： 1. 能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的課堂用語(yǔ)，并作出相應(yīng)的反應(yīng) . 2. 能聽(tīng)懂不同句式的語(yǔ)調(diào)，如 ： 陳述句、疑問(wèn)句和指令等 . 3. 能聽(tīng)懂有關(guān)課本中話題的句子、對(duì)話或簡(jiǎn)短的語(yǔ)段 . 說(shuō)的能力： 1. 能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、語(yǔ)調(diào)達(dá)意， 語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基本正確 . 2. 能在課堂中運(yùn)用簡(jiǎn)短的英語(yǔ)進(jìn)行交際 . 3. 能熟練地運(yùn)用一些套語(yǔ) .(如：?jiǎn)柡?、告別、致謝等 ). 4. 能就課本中的話題進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流 . 讀的能力： 1. 能正確地朗讀課文 . 2. 能理解課本中簡(jiǎn)短的書(shū)面指令，并根據(jù)要求進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng) . 3. 能閱讀課本中或相似難度的短文或故事并抓住大意 . 4. 除了教材的閱讀，還應(yīng)有適當(dāng)量的課外閱讀 . 寫(xiě)的能力：
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1