5農(nóng)村小學(xué)教學(xué)管理中的困惑與對策[精選合集](參考版)
2024-09-04 05:11本頁面
【正文】 六年級語文教研組交流稿 —— 語文教學(xué)中的困惑 孫陳小學(xué)：李瑩 。 語文 教學(xué)就是為了讓學(xué)生學(xué)得聰明一些，靈氣一點，當(dāng)然，新課程所蘊涵的新思想、新理念，也給我們前所未有的沖擊，給我們帶來困惑，但新課程所構(gòu)建的理想未來，正是需要我們帶來困惑去實踐，去探索，去創(chuàng)造。教學(xué)要沉下心來咀嚼教材，發(fā)現(xiàn)、選取典范語段、欣賞點評；要開掘出蘊涵于母語中優(yōu)秀的民族文化；對課文的主體特點、語言特色應(yīng)了然于胸，還要自己準(zhǔn)備好課文的相關(guān)知識、背景資料，條件允許的情況下，學(xué)生能自己收集信息最好。還由 于學(xué)生在現(xiàn)在生活的閱歷和社會接觸 第 5 頁 共 5 頁 較少，讀課外圖書也有限，也很難去領(lǐng)悟教材，甚至一些關(guān)鍵詞、句難以表現(xiàn)出來。 六、課堂新用語的運用機(jī)械化，從教材難引到實踐 新課改課堂教學(xué)中，要求教師要以教材帶領(lǐng)學(xué)生走向自然和社會，然而就在課堂中經(jīng)常出現(xiàn)一句課堂口頭語 “ 你們讀懂了什么 ” ，從這句話中，我們就知道還是不能走出 “ 教教材 ” ，新課程的教材，使我們在課堂提問下，學(xué)生無語。然而，以學(xué)生為中心，意味著教師轉(zhuǎn)為合作者，那么一堂課，教師如何去備課，如何去引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材去主動尋找問題。可以通過吟誦法，讓學(xué)生利用讀書的語氣感
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