【正文】 。 “ 腳踏實地的工作，為每一個學生服務 ” 是我們胡老師的座右銘， “ 敢作為，敢擔當 ” 是他行動。他始終堅信，只有了解了每一個學生的思想狀況和心理特點，了解了每一個人成長的不同經(jīng)歷，了解了他們的過去，了解了他們的家庭和周圍的環(huán)境，才能選擇和運用恰當?shù)姆椒?、手段來進行教育。孩子們與父母之間的隔閡，與同學之間的矛盾，與老師之間的磨擦都愿意與他交談。多年來，他以真誠、公平、溫和贏得了學生的信任。 四、關愛學生，服務學生 他從不歧視任何一個學生，并力求公正地善待每一個學生。還經(jīng)常安排一些力所能及的工作、優(yōu)秀學生先進事跡，組織一些他們感興趣的活動，讓他們在活動中發(fā)現(xiàn)自身的價值，正確地認識自我，并 體會到老師的關心與期待，從而提高他們的學習自信心，迎頭趕上前進的步伐。每學期一開學，他一定要抽時間與部分學生談心，做好工作筆記，建好問題學生檔案，特別是對 “ 后進生 ” 進行深入細致的了解，尋找他們身上蘊藏的閃光點，以找到教育的著力點。一言一行潛移默化修養(yǎng)學生的品行。 三、以身作則、為人師表 他經(jīng)常說： “ 學高為師、身正為范 ” 。同時他注重教學研究和經(jīng)驗交流，論文《探究性學習在數(shù)學課堂教學中的應用》、《淺析新課標下數(shù)學課堂教學的情景設置》在國家級期刊發(fā)表，《多維 “ 交流 ” 實踐新課程過程教學》在省級期刊發(fā)表，《優(yōu)化新課程過程教學培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識》獲市級三等獎，課題《新課標下數(shù)學探究性學習的實踐與研究》通過臺州市級結(jié)題。在專業(yè)知識、教育教學理論、新課程教學改革等方面，學習從不放松。他就是想學校所想，敢于挑重擔，我們身邊的敢做敢擔當?shù)膬?yōu)秀教師的代表。我校高二 (3)是在挑了兩個學生成績較好班級后剩下的同學組成的班級，該班學生基礎薄弱，學習積極性差，紀律可想而知，學校安排他當班主任，他欣然接任高二 (3)又是在挑了兩個普教班級剩下的職教同學組成的班級，他也默默地接任了班主任。他就是這樣對自己嚴格要求，本著一絲不茍的態(tài)度，教學以實為本，育人從實際出發(fā)。他和愛人正月初八結(jié)婚，為了讓學生能正常開學，正月十 二就到學校上班，沒請過一天婚假。教學中注意分析學生的特點，根據(jù)不同學生的學習情況采用靈活多樣的教學方法，積極營造一種平等和諧、活躍有序的課堂氛圍，力求讓每一個學生都能有所收獲。教學上本著 “ 授之魚不如授之以漁 ” 的宗旨，注重對學生能力的培養(yǎng)，不僅教他們學習知識，而且讓他們在學習過程中學會學習，學會做人。他熱愛教育事業(yè)，有愛心，有耐心，具有良好的思想品質(zhì)，工作熱情高，立志用平生所學為教育貢獻力量。多篇論 文在國家級、省級、市級發(fā)表或得獎 。 1993 年年 7 月師專畢業(yè)，至今在中學工作。她深深地愛上了教師這個崗位，并愿為此奮斗一生。馬玉芳的工作作風就是無論做哪一項工作都是腳踏實地、盡心盡責，都是高標準嚴要求，每一項工作都是有計劃、有落實、有檢查、有總結(jié)，馬玉芳把自己的教學經(jīng)驗與學校的實際工作密切結(jié)合起來，促使教育教學水平不斷提高。欲給學生一滴水，老師先要有一桶水，因為她明白：今天的學習就是為了明天的工作，教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。因為有了愛和喜歡，同學們總是喜歡上馬玉芳的課，馬玉芳本著不讓一個學生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上。 二、業(yè)務精湛、投身課改 作為一名教師，馬玉芳沒有在過去的成績上停滯不前，高標準嚴要求對待自己，在教學上馬玉芳認真?zhèn)湔n、認真上課，開動腦筋、鉆研業(yè)務，虛心向同行請教 。在三尺講臺上，馬玉芳認真執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策， 嚴格按照黨的教育政策、教學大綱教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。在十幾年的工作中，馬玉芳一貫認真學習重要思想，在大是大非面前立場堅定、旗幟鮮明，與黨中央時刻保持高度一致，忠實于黨的教育事業(yè)。馬玉芳忠誠于黨的教育事業(yè)，在 20 多年的從教生涯中，時時以一個優(yōu)秀教師的標準要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛學生、團結(jié)同志，在平凡的崗位上從事著不平凡的事業(yè)，深受學生、家長、同事、領導的好評，在大泉東校的發(fā)展歷程中豎起了一面旗幟，馬 玉芳在多年的教育教學中，多次得到上級政府的各種獎勵，也得到了各級領導的認可與好評。以后會更積極地投身于教學活動中去，爭取更大的進步。同年 3 月我參與的省級科研課題《職業(yè)學校計算機學科教 學資源建設與應用研究》獲 __市‘ 十一五 ’ 職業(yè)技術(shù)教育科學優(yōu)秀成果二等獎。同年 10 月在 __省論文評選中《信息技術(shù)環(huán)境下教學中幾種交互關系的研究》獲一等獎 。2024 年在 __省《企業(yè)網(wǎng)絡搭建及應用項目》比賽中獲得二等獎 。2024 年輔導學生參加 __省專業(yè)技能大賽獲得 __省一等獎 。 四、點滴成績，再接再厲 工作九年來，一直奮斗在學生管理、教育教學的第一線，所帶班級多次獲得 “ 文明班 ” 稱號， 2024 年在 __省論文評選中《多媒體網(wǎng)絡教學與學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)》榮獲一 等獎 。組織學生朗誦、錄音等活動 。組織學生通過閱讀獲取知識，讓學生充分體驗自主學習帶來學習的樂趣。 三、教學積極探索，不斷學習，努力做學生學習的促進者 在教育教學過程中，潛心研究教育教學理論，不斷學習 ，積累了一定的教學經(jīng)驗，逐步形成了自己的教學風格。制作 “ 班級圖騰 ” —— “ 心型的家 ” ，共同設計班級 “l(fā)og” 、制定班規(guī)、確定班訓、制定班級目標，處理班級事務 。 注重營造良好的班級環(huán)境。由原來的僅有批評，變成發(fā)自內(nèi)心的關心，因為現(xiàn)在的中職學生大多家庭環(huán)境比較復雜，自小就缺乏應有的關愛，老式的 “ 激將法 ” 通常不會起作用，甚至適得其反 !只有從對學生的關心入手，一旦發(fā)現(xiàn)學生出問題了，不妨先拖一拖，先從關心入手，在學生不排斥你的情 況下再去解決問題。 教育無小事，比如關于問題學生的批評和教育，不斷地去嘗試新的評價模式，努力使學生的德語考核效果最大化。根據(jù)學生的心理特點，開展 “ 大家看法 ” 班級事務討論活動。 在二課堂時間，反復嘗試新的上課模式，避免二課堂成為說教課、成為老師的一言堂，組織學生共同參與班級建設。 二、班級管理勇于嘗試、不斷反思，努力做學生人生的導航者 學生們有時搗蛋、調(diào)皮、逆反、不聽話，正是因為他們需要學習和培養(yǎng)，所以教師要包容他們所犯的錯誤，指引他們樹立正確的價值觀 。認真執(zhí)行黨的教育路線、方針，嚴格按照黨的教育政策、根據(jù)教學大綱認真教學，為人師表，全心全意做好教書育人工作。這些成績和榮譽是對我的鼓勵和鞭策，我會繼續(xù)努力，為這神圣而又光輝的事業(yè)，勇往直前 ! 高中優(yōu)秀教師個人先進事跡材料篇 8 __，是我校一名年輕的計算機教師，中共黨員，出生于 19__年 7 月， 20__年畢業(yè)于 __大學，自 20__年參加教育工作以來一直從事計算機教育教學工作和學生管理工作，始終工作在學生管理的第一線。 曾被評為縣 “ 先進工作個人 ” 、鎮(zhèn) “ 優(yōu)秀班主任 ”“ 德育工作者 ”。由我主持的縣級課題《提高學困生成績的實踐與研究》現(xiàn)已結(jié)題 。我撰寫的多篇文章在《莘縣教育》發(fā)表 。我抓住時機，及時表揚他的進步，他心中充滿了積極和上進。 ” 聽了我的點評，尉海新似乎有所悟。于是我特意提起他的這段話，我說： “ 這是一個非常精彩的句子，從修辭手法看，它運用了排比、對比的手法。而我自己認為我是一個不斷努力而又不斷犯錯的人。在同學們的眼里，我是一個愛說愛動的人 。 ” 尉海新是我們班的學困生。特別是平時愛調(diào)皮的孩子，由于他們平時受到的批評較多，更要善于抓住他們的閃光點，不錯過表揚的機會，喚起他們的自信心，增添學生的自豪感。 三、用愛心播種希望 每一個學生都是特別的 `，都有自己的過人之處，我們要竭盡所能去尋找隱藏在他們身上不為人知的閃光點，讓他們意識到自己原來是個不錯的孩子，只要再勤奮些，就可以比任何人優(yōu)秀。虛心地向同事們請教，學習他們的先進經(jīng)驗，提升業(yè)務水平，為了更好地為學生服務，為教育服務，使自身業(yè)務能力的不斷提高， 20__年，我順利 通過了函授本科考試。但是，我認為我在課堂上的表現(xiàn)還不夠好，有的課讓我上的一塌糊涂，感覺還有很多地方需要努力?？吹剿麄兊母淖儯艺娴暮苄牢?。從此，我便有意識的用這種方法耐心地和李艷艷交流，慢慢培養(yǎng)她口語表達的能力。有一次上課，我看見她和同桌傳遞紙條，紙條上兩個孩子用文字饒有興致地進行對話，再仔細看看李艷艷寫的話，雖然簡短但是意思很明朗。但是，她仍沒有任何的改變。上學期，班上有一個叫李艷艷的女生，他少言寡語，即使在課堂上也很難聽到她發(fā)言，性格極其 內(nèi)向。在教學中，我始終把學生作為學習的主體，讓學生學會求知，學會合作，培養(yǎng)學生的自主學習能力，讓學生學會創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的成就感，和學生分享進步的喜悅。以高度的責任感和強烈的事業(yè)心要求自己，贏得了家長、學生、同行的肯定和贊揚。并且學會關心別人，愛護小朋友。下午，陳占勇的家長親自到學校對我表示感謝，感慨地說： “ 把孩子交給你，我們一百個放心。 ” 說著我左手從兜里掏出十元錢，右手牢牢的拉住他，生怕他跑掉似的。 ”我并不知道他為什么非要等放學后，我也 沒多想，反而感覺沒父母在身邊的孩子真是固執(zhí)。這么嚴重的病情必須馬上就醫(yī)。我急忙走向教室，因為嚴防流感，不允許任何人耽擱。不過，偶然的一次，讓他改變了自己。因父母外出打工，便寄住在姥姥家。如提醒學生在感恩節(jié)送上一份祝福，幫行動不便的老人過馬路，當?shù)湍昙壍艿苊妹盟さ箷r，伸出 “ 援助 ” 之手等來體驗助人為樂的幸福。我曉之以理，以身示范，逐步引導學生感受別人對自己的關愛和付出：父母的養(yǎng)育之恩，老師的教育之情，同學之間的相互幫助，讓學生感受到自己生活在一個愛的環(huán)境之中，應該懷著感恩的心回報家長、老師、朋友。很少去體會別人的感受，不懂得去關愛別人，形成了以自我為中心的壞毛病。教師是學生無聲的榜樣，教師只有熱愛教育，學生才會安心于學習。雖然我是教育 “ 戰(zhàn)線 ”上的新手，對教育教學談不上經(jīng)驗，更不用說班級管理，但我相信當班主任是對自己的一種錘煉，是在不斷的錘煉 中提升學生和自我的過程 ! 一、用心靈塑造教師形象 “ 學高為師身正為范 ” ，第一次見到這八個字，是在師范學校，而參加工作后的教育教學工作卻讓我真正的領會了它的內(nèi)涵。 ” 為了更深入的了解學生，我擔任了班主任。因為只有這樣，自己才會在生活工作中踏踏實實，才能無愧于 “ 教師 ” 這個神圣的稱號。 高中優(yōu)秀教師個人先進事跡材料篇 7 20__年，我走上了