高三語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃(參考版)
2024-09-02 18:06本頁(yè)面
【正文】 。 四、教學(xué)內(nèi)容及時(shí)間安排： 第 1 周：科組活動(dòng) 第 2 周：備課組活動(dòng) 制定學(xué)期計(jì)劃 第 3 周：第五、六冊(cè)教材梳理 第 4 周：教材歸納、總結(jié) 月考 第 5 周：實(shí)詞、虛詞 第 6 周：成語(yǔ) (熟語(yǔ) ) 組織本組成員參加教學(xué)能手報(bào)名工作 第 8 周：病句 ，參加教學(xué)能手比賽及集體備課活動(dòng) 第 9 周：月考及半期總結(jié) 第 11 周：語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫 科技文 第 12 周：語(yǔ)言得體 ，公開課集體備課 第 1 14 周： 文言實(shí)詞公開課集體備課集體備課 第 15 周：文言虛詞 月考公開課集體備課集體備課 第 16 周：文言特殊句式公開課集體備課集體備課 第 17 周： 文言翻譯公開課集體備課集體備課 二、 第 18 19 周詩(shī)歌鑒賞公開課集體備課集體備課 三、 第 20 21 周論述類文章閱讀公開課集體備課集體備課，參加教研總結(jié)會(huì) 第 22 周： “ 一診 ” 復(fù)習(xí)應(yīng)考 學(xué)期總結(jié) 雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭躍。 想方設(shè)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 根據(jù)考綱的要求和各個(gè)班學(xué)生的實(shí)際，實(shí)施教學(xué)。 一、 三、主要措施： 備課組每位教師獨(dú)立完成備課的同時(shí)，定時(shí)進(jìn)行集體備課，確保每周不少于一次，輔以分散、個(gè)別交流。復(fù)習(xí)資料為《謀行天下》以及各 個(gè)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)試卷。 統(tǒng)一復(fù)習(xí)計(jì)劃，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一各項(xiàng)評(píng)析工作，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同努力，力求完成各項(xiàng)指標(biāo)。 二、本學(xué)期主要工作內(nèi)容： 第一階段：梳理教材 利用一個(gè)月左右的時(shí)間，對(duì)一至六冊(cè)的相關(guān)內(nèi)容，按照現(xiàn)代文板塊、文言文板塊進(jìn)行梳理，兼以課內(nèi)背誦、課外閱讀為重點(diǎn)。 ” 盡心盡責(zé)地搞好高三畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué) (高考第一輪復(fù)習(xí) )工作。以提高課堂教學(xué)實(shí)效為中心，嚴(yán)格依據(jù)計(jì)劃抓基礎(chǔ)、抓重點(diǎn)、抓落實(shí) 。 高三語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃 (五 ) 一指導(dǎo)思想 堅(jiān)持以學(xué)生為本，以《考試說明》為依據(jù) 。微型課題的研究應(yīng)分段落實(shí)，相關(guān)備課組長(zhǎng)應(yīng)全程督促指導(dǎo) 。每位教師應(yīng)繼續(xù)確立一個(gè)指向明確、開口較小的研究主題，探尋教與學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，大膽嘗試，及時(shí)總結(jié) 。 堅(jiān)持教研興組，教研育人。強(qiáng)調(diào)聽課記錄質(zhì)量的提升，要求對(duì) “ 過程與方法 ” 、“ 反思與評(píng)價(jià) ” 等欄目作出正面回答 。高一教師應(yīng)嚴(yán)格遵循并貫徹學(xué)校要求，在 “ 教學(xué)一體化 ” 的改革中自覺推進(jìn)，且注意整合運(yùn)用有效教育的主要理念，規(guī)范備課基本環(huán)節(jié)，凸顯個(gè)性品質(zhì) 。本學(xué)期的研訓(xùn)重點(diǎn)是 “ 教學(xué)一體化 ” 。本學(xué)期擬以年級(jí)為單位，各自編撰一本校本教材，并以此為起點(diǎn)，為全面開發(fā)做好準(zhǔn)備。四是將校本課程的開發(fā)提上日程，作為常務(wù)。三是常態(tài)化地開展 “ 試題研討 ”活動(dòng)，在分析、總結(jié)和反思中，把握試題特征，鏈接教學(xué)走向，使教、學(xué)、考渾成一體。二是擬以教研組網(wǎng)頁(yè)為契機(jī)與平臺(tái)，力促教師專業(yè)修養(yǎng)與外圍 能力的提升，力爭(zhēng)使其成為教研組的獨(dú)特風(fēng)景，要求教師學(xué)期內(nèi)必須上傳一篇自己的作品、五篇有價(jià)值的轉(zhuǎn)載或經(jīng)過編輯的作品，以備課組為單位，一月一次，對(duì)教研組網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行有規(guī)模更新。 為配合學(xué)校 “ 強(qiáng)固根本 ” 戰(zhàn)略的實(shí)施，提倡加強(qiáng)學(xué)習(xí)與鉆研，豐贍知識(shí)，厚實(shí)底蘊(yùn)。本學(xué)期高一年級(jí) 統(tǒng)一采用 “ 三件套貫穿 ” 的課堂結(jié)構(gòu)，參合運(yùn)用有效教育的有關(guān)理念，逐步達(dá)成學(xué)校 “ 教學(xué)一體化 ” 的理想目標(biāo) 。新授課應(yīng)落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)基本技能，注重遷移鏈接，適時(shí)收放 。課堂教學(xué)應(yīng)明確師生定位，突出學(xué)生的主體地位，擺正教師的主導(dǎo)位置，強(qiáng)調(diào)教師的精氣神上位，激發(fā)學(xué)生的興趣，挖掘?qū)W生的潛質(zhì)，營(yíng)造參與、合作、探究、交流、分享的課堂氣氛 。其余備課組教師可自主研訓(xùn)上述備課模式，也可沿用過往的備課方法，但應(yīng)有逐步過渡、最終統(tǒng)一的意識(shí)與思想準(zhǔn)備。新教師與年輕教師要求備寫詳案，并提倡寫教學(xué)后記。 二、具體要求與措施 潛心鉆研教材，探求教法，觀照傳統(tǒng)意識(shí)與當(dāng)代理念，把握新課標(biāo)下語(yǔ)文教學(xué)的脈搏
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