【正文】 。在出綜合練習(xí)時(shí)，要注意收集各地的高考信息和模擬試題，經(jīng)過全體備課組老師的精選精編，努力提高質(zhì)量和針對(duì)性，克服試題多、濫的毛病，確保練習(xí)的效果。 頻繁地進(jìn)行綜合訓(xùn)練，只會(huì)引起學(xué)生的厭倦，所以我們不打算安排過多的綜合訓(xùn)練。 加強(qiáng)對(duì)《新概念英語 2》的使用，它不僅可以提高學(xué)生的口語，還是一本很好的做語言積累的材料，可以提高學(xué)生的寫作能力。教師也要遵循 “ 粗批，快改，及時(shí)發(fā) ” 的原則。 對(duì)于寫作，我們打算一星期一次。 (4）要敢于舍棄，真正不會(huì)的立即放棄。 (2）師生共同討論，認(rèn)真研究試題。 ４、加強(qiáng)聽力、寫作訓(xùn)練與指導(dǎo)，合理安排綜合訓(xùn)練 只有多聽多練才可能有好的成績。教師要精講，講共性的問題，多給時(shí)間學(xué)生思考、整理、歸納、消化然后加以鞏固。 精選練習(xí)，精講精練 練習(xí)的題不在于多，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，我們教師應(yīng)該精選練習(xí)。通過由新翻舊，以舊帶新，近義，反義，詞形，搭配等各個(gè)方面來擴(kuò)大詞匯量，將詞匯的雪球越滾越大。我們將強(qiáng)化重要的語法知識(shí)，為學(xué)生準(zhǔn)備一些專門的語法項(xiàng)目，列出有代表性的常規(guī)題目和較復(fù)雜 的特殊情況給學(xué)生練習(xí)。分工合作，主要是備課和收集資料分工。集體備課要做到：集體研討，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)案一體化。認(rèn)真對(duì)待每一次的測試，分析考試情況，反思自己的教學(xué)，力爭做到最好。其他課時(shí)復(fù)習(xí)高中英語內(nèi)容。為求得收到事半功倍的效果打下牢固的情感態(tài)度基礎(chǔ)。 ⑤ 強(qiáng)化 “ 驅(qū)力點(diǎn) ” 強(qiáng)大的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力、健康的學(xué)習(xí)心理、平衡的學(xué)習(xí)心態(tài)、積極的學(xué)習(xí)參與意識(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)、備考的心理和生理支撐。注意和學(xué)生探討閱讀思維過程，著眼于提高思辨能力、分析能力、概括能力、推斷能力和表述能力。提醒學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中做好筆記，以便在后續(xù)的復(fù)習(xí)階段對(duì)自己薄弱的方面進(jìn)行二次復(fù)習(xí)，再次夯實(shí)、補(bǔ)遺。在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生利用課上或課外的時(shí)間做好自主復(fù)習(xí)工作，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。單元復(fù)習(xí)的目的在于夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，是一個(gè)學(xué)生對(duì)所學(xué)的詞匯、句型知識(shí)溫故知新的過程。臨近高考時(shí)，我們要求教師根據(jù)各自班級(jí)常見的知識(shí)層面上的 “ 失分 (點(diǎn) ” ， 有針對(duì)性地制定 “ 個(gè)性化復(fù)習(xí)方案 ” ，在梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的過程中，突出易錯(cuò)、易混內(nèi)容。通過對(duì)試題的研究，感知內(nèi)里的能力要求，在教學(xué)中加強(qiáng)方法點(diǎn)撥。努力使框架重點(diǎn)突出，針對(duì)性強(qiáng)。強(qiáng)調(diào)特殊情況和易錯(cuò)、易混情況。我們?cè)趶?fù)習(xí)中對(duì)照高考要求對(duì)原單元內(nèi) 容進(jìn)行整合，按 “ 復(fù)習(xí)板塊 ” 進(jìn)行。 ① 夯實(shí) “ ?？键c(diǎn) ”“ 常考點(diǎn) ” 也就是傳統(tǒng)考點(diǎn)。 六、瞄準(zhǔn)五個(gè)著眼點(diǎn)，提高教學(xué)效率 時(shí)間對(duì)高三學(xué)生來說非常珍貴，教師提高教學(xué)效率，學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量一直是我們的追求。 完形填空和閱讀理解在高考中占的比例非常大，現(xiàn)在每周都讓學(xué)生做兩篇完形填空和五篇閱讀理解，并收上來改，給學(xué)生打分，讓他們對(duì)自己每次的完成情況有個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，知道自己以后該注意哪些方面。認(rèn)真篩選模擬試卷，并針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行訓(xùn)練，講評(píng)結(jié)合，做到精評(píng)精講。 四、重點(diǎn)難點(diǎn)分析： 詞匯的積累 重點(diǎn)詞組的學(xué)習(xí) 重點(diǎn)句型的運(yùn)用 五、教學(xué)構(gòu)想： 第一輪教材復(fù)習(xí) 詞匯、句型知識(shí)復(fù)習(xí) 語法專項(xiàng)復(fù)習(xí) 閱讀完型專題訓(xùn)練 寫作，任務(wù)型閱讀專題訓(xùn)練 綜合訓(xùn)練 以書本為載體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀能力的培養(yǎng)，同時(shí)擴(kuò)大詞匯量，并復(fù)習(xí)已學(xué)詞匯，其間繼續(xù)穿插進(jìn)行聽力訓(xùn)練和詞匯學(xué)習(xí)、著重夯實(shí)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)詞匯，短語，句型的基礎(chǔ)，并注意查漏補(bǔ)缺。說明學(xué)生的語法功底薄弱，局勢分析思維能 力差。學(xué)生的語言運(yùn)用能力差，閱讀與完型的現(xiàn)象十分普遍。 三、學(xué)生情況分析 我校高三學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀況不容樂觀，主要存在的問題是：多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)，普遍存在單詞積累太少，英語思維能力不強(qiáng)的現(xiàn)象。 二、總體目標(biāo) 本學(xué)期是高三上學(xué)期，是以課本為藍(lán)本來復(fù) 習(xí)的一個(gè)過程，是一個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固過程。在所有試題必須嚴(yán)格篩選和打造。務(wù)必精心選題，反復(fù)推敲。 具體時(shí)間和內(nèi)容的安排可能根據(jù)情況的變化另行調(diào)整；要隨機(jī)應(yīng)變，相 互照應(yīng)，相互溝通。 每單元主備人除了周一的主備外，要準(zhǔn)備本單元的綜合測試卷，題型為單選 25 題，完型一篇，閱讀四篇，任務(wù)型一篇，單詞拼寫 10 題，書面表達(dá)一篇，總分 120 分。 集體備課務(wù)必認(rèn)真細(xì)致，務(wù)必考慮方法、重點(diǎn)、進(jìn)度和實(shí)效；尤其要高三課堂教學(xué)的特色，要注意新舊知識(shí)的結(jié)合，把過去所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)梳理，前后貫通。 三、計(jì)劃與分工 成員： __， __、 __， __， __， __， __， __， __， __ 說明： 高三上學(xué)期主要完成規(guī)定教學(xué)任務(wù)模塊 910，要步步為營，扎扎實(shí)實(shí)。 做好實(shí)驗(yàn)班學(xué)生自主招生考試的輔導(dǎo)工作，科學(xué)安排輔導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃，精心準(zhǔn)備教學(xué)講義。作業(yè)的批閱分 為兩種形式，學(xué)生自己校對(duì)后老師檢查和老師詳細(xì)批閱相結(jié)合。雙語報(bào)貼近教材，針對(duì)性強(qiáng)。 作業(yè)的形式分為兩大塊，即背默生詞、短語、句型和書面作業(yè)。建議老師每兩周至少批閱學(xué)生的一篇作文，通過面批、自批相結(jié)合，加強(qiáng)寫作方法指導(dǎo)和寫作習(xí)慣的培養(yǎng)。建議老師對(duì)共性錯(cuò)誤的題目加以分析，多給出聽力訓(xùn)練技巧的指導(dǎo)。要求老師認(rèn)真批改，及時(shí)反饋。 每兩周進(jìn)行單元檢測。語言詞匯的教學(xué)，需有高三課堂的教學(xué)特點(diǎn)，即除了講