關(guān)愛青少年主題活動實施方案精選8篇(參考版)
2024-09-02 16:18本頁面
【正文】 教師心理培訓(xùn)《魔爪逃生》 。 面向全體講解繪本《檸檬的滋味》并做反饋活動。 教師心理培訓(xùn)《測測您的健康指數(shù)》 十二月： 安排三年級個體沙游，每周一中午開放。 面向全體講解繪本《多樸基的天空》并做反饋活動。 教師心理培訓(xùn)《巧手三六操》 十一月： 安排三年級團隊沙游，每周一個班級 23 個團隊。 阿姆斯壯》并做反饋活動。 安排一年級同學(xué)觀看殘疾人奮斗的心理影片，并做反饋。 各年級開展 “ 大餅、油條、豆?jié){ ” 活動，學(xué)生找到彼此之間的共同點。 安排二年級同學(xué)觀看智慧的心理影片，并做反饋。 各年級開展 “ 獨一無二 ” 活動，自我認識。 安排三年級同學(xué)觀看科學(xué)幻想的心理影片，并做反饋。 各年級開展 “ 我的自畫像 ” 活動，自我認識。 安排四年級同學(xué)觀看動物生存的心理影片，并做反饋。 各年級開展 “ 一日護蛋 ” 活動，體驗生命珍貴。 安排五年級同學(xué)觀看誠實守信的心理影片，并做反饋。 各年級開展觀察植物活動，自己種植小豆芽，體驗生命奇跡。 安排六年級同學(xué)觀看勤奮學(xué)習(xí)的心理影片，并做反饋。 (八 )對少數(shù)有心理困擾或心 理障礙的學(xué)生進行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。嘗試以隊會的形式、班會的內(nèi)容來進行心理健康教育，在學(xué)生喜聞樂見的形式中，春風(fēng)化雨地滲透心理健康教育?？梢酝ㄟ^召開講座、團體輔導(dǎo)、個別咨詢、自學(xué)材料、外出培訓(xùn)等途徑提高教師理論水平和實踐能力。體育課競技項目教學(xué)同樣可以幫助學(xué)生提高心理品質(zhì)。 (三 )在課堂教學(xué)中滲透心理健康教育，把心理健康教育和教學(xué)研究結(jié)合起來 。 (二 )繼續(xù)開設(shè)心理健康教育課，保證心理健康教育活動的時間 。讓教師能認識到身體、心理、社會功能三維度。 四、具體措施： (一 )做好教師心理培訓(xùn)工作。 學(xué)生主體性原則。 三、工作原則 以尊重、理解學(xué)生為前提。 幫助學(xué)生學(xué)會正確對待自己、接納自己，化解沖突情緒，保持個人心理的內(nèi)部和諧。 通過心理健康教育，不斷轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，改進教育、教學(xué)方法，改進班主任方法，提高德育工作的針對性，學(xué)科性和實效性，為學(xué)校實施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛。 (學(xué)生活動：欣賞歌曲《歌聲與微笑》并跟著唱，在歌聲中結(jié)束活動。 ) 啟思錄： 配樂故事《尋找快樂》 課堂總結(jié)： 今天，我們通過學(xué)習(xí)了解了不同的情緒，希望同學(xué)們要正確對待生活中的喜怒哀樂，多給自己制造一些歡樂，愿同學(xué)們在生活中的每一天都是快樂的旅程。 學(xué)點精神勝利法：問問自己： “ 為這樣的事影響我的情緒值得嗎 ?” (構(gòu)思：尋求方法調(diào)節(jié)不良情緒。 注意力轉(zhuǎn)移法：聽聽音樂、看看書、散步。 積極心理暗示法：我能行。 交流：小組代表說說小組交流后的方法，可以讓學(xué)生給方法取個名字寫在黑板上。 紅紅做數(shù)學(xué)遇到難 題，冥思苦想都解答不出，他覺得很煩惱。 ” (1)李明這種想法對嗎 ?他有怎樣的情緒體驗 ? (2)如果你是李明，你會怎樣做 ? (構(gòu)思：通過一段來自學(xué)生生活中的片斷，讓學(xué)生明確不良情緒如果不合理控制往往會導(dǎo)致不良后果。 (構(gòu)思：讓學(xué)生回憶曾經(jīng)有過的情緒體驗，使學(xué)生對 于情緒的認識更全面也更深刻 ) 智慧泉： 導(dǎo)言：不良情緒不加以控制和調(diào)節(jié)的話，往往會帶來不良的后果，這不，小亮就與同學(xué)發(fā)生了一件極不愉快的事，我們一起來看一看這件事吧 ! 播放課件，認識消極情緒 課件情境： 在電腦課上，由于其他同學(xué)認為小亮不會操作電腦，就嘲笑他，小亮就大怒，出手打人。 (學(xué)生說說自己曾體驗到的各種各樣的情緒 ) 師小結(jié)：多種多樣的情緒組成了五彩繽紛的生活，這里有很多情緒都能帶給我們幸福、快樂的感覺，對我們的生活、學(xué)習(xí)起到積極的推動作用，這些都是積極情緒。 ) (三 )利用 “ 身邊的事兒 ” 回顧情緒 剛才在 “ 踩氣球 ” 中，我們的情緒就經(jīng)歷了這么大的變化，在 生活中，我們每個人都可能遭遇不同的事情，處于不同的情境中，自然也會產(chǎn)生各種各樣的情緒。 游戲方法：學(xué)生兩人一組，分別將氣球挷在左小腿上，當(dāng)師說到 “ 情緒 ” 二字時，生就用其右腳趕快去踩爆旁邊同學(xué)的氣球，而自己的氣球防止不要讓他人踩到。 (構(gòu)思：通過一段能引起情緒強烈波動的音樂，讓學(xué)生在音樂中體驗情緒的變化。 多媒體課件 布置活動室，營造良好的心理氛圍空間 六、活動過程 課前交流 在上課之前，我們一起共同來探討一些問題：新年馬上就要到了，你的爸爸媽媽買了一件你非常喜歡的衣服送給你，你會有什么反應(yīng)呢 ?你非常想穿著這件衣服去上學(xué)，可是媽媽執(zhí)意讓你等到過年的時候再穿，你會不會生氣呢 ?會不會傷心呢 ?(學(xué)生回答 )在晚上看電視，看到非?？植犁R頭的時候，你又會有什么反應(yīng)呢 ?(學(xué)生回答 ) 其實，我們所表現(xiàn)出來的高興、害怕、生氣、傷心、恐懼等等都是大家所表現(xiàn)出來一種情緒，那你們時時刻刻都跟這個情緒打交道，你們對情緒又了解多少呢 ?究竟什么情緒才是好的呢 ?今天就讓我們走進“ 情緒 ” 這個五彩繽紛
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