【正文】 各年級開展 “ 我的自畫像 ” 活動，自我認識。 各年級開展觀察植物活動，自己種植小豆芽，體驗生命奇跡?？梢酝ㄟ^召開講座、團體輔導、個別咨詢、自學材料、外出培訓等途徑提高教師理論水平和實踐能力。讓教師能認識到身體、心理、社會功能三維度。 幫助學生學會正確對待自己、接納自己，化解沖突情緒，保持個人心理的內(nèi)部和諧。 學點精神勝利法：問問自己： “ 為這樣的事影響我的情緒值得嗎 ?” (構(gòu)思：尋求方法調(diào)節(jié)不良情緒。 紅紅做數(shù)學遇到難 題，冥思苦想都解答不出，他覺得很煩惱。 ) (三 )利用 “ 身邊的事兒 ” 回顧情緒 剛才在 “ 踩氣球 ” 中，我們的情緒就經(jīng)歷了這么大的變化，在 生活中，我們每個人都可能遭遇不同的事情，處于不同的情境中，自然也會產(chǎn)生各種各樣的情緒。 四、教學難點： 對比積極情緒與消極情緒的作用。 (二 )、欣賞趣味心理教育圖片。 (3)、欣賞繪本并交流，引出主題。 各科教師在學科教學中履行好班級團體的角色，通過新型師生關(guān)系的確立和鼓勵學生進行合作式學習，在學科教學中滲透心理教育因素，促進學生成長。應該強調(diào)指出的是，組織學生參與各種社會實踐活動是學校心理輔導的一條重要途徑。由于心理輔導的精髓在于個別對待，因此可以說個別輔導是一種不可替代的輔導方式。 五、具體實施的方法和途徑 心理健康教育的主要途徑，學校心理輔導的基本工作取向是：工作目標上的發(fā)展性輔導為主，治療性為輔 。 三、培養(yǎng)目標 ，增強調(diào)空自我，承受挫折適應環(huán)境的能力。 —— 貝多芬 學生朗讀。 (老師拿起花 ) 師 :這朵美麗的小花就代表你自己 ,花是美麗的 ,你同樣是美麗的。 初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學生戰(zhàn)勝挫折的能力。 （ 2）信息部采集現(xiàn)場圖片，并負責將圖片上傳至志愿者群； 期后總結(jié) （ 1）信息部負責描寫活動現(xiàn)場及當天概況，并在 8 小時內(nèi)寫出新聞稿； （ 2）組織部在活動結(jié)束后 24 小時之內(nèi)作出活動總結(jié)； （ 3）志愿者召開會議并整體對此次活動進行總結(jié)，找出成功與不足之處，以便下次活動能取長補短。 各班組織開展活動期間，要舉中隊旗，配戴紅領巾，增加活動的互動性和影響力，形成活動的整體效應。 (三 )開展便民利民志愿服務。 二、活動時間： __年 3 月 5 日 —— 8 日 三、活動地點： 校園內(nèi) 四、活動內(nèi)容： 接待新同學，帶領他們對全校進行參觀，介紹我校的基本情況； 送新生行李進寢室，幫助他們鋪床，打掃寢室； 利用休息時間到新同學寢室，與他們一對一談心，讓他們感到溫暖。弘揚 “ 奉獻、友愛、互助、進步 ” 的志愿服務精神，共建和諧社會。積極參與禮儀知識競賽活動，開展主題演講賽、繪畫、 手抄報比賽等形式多樣的學禮儀活動，樹立注重禮儀、熱情友善、文明禮貌的良好風尚。 (二 )認真組織，及時總結(jié)。 期中安排 （ 1）分部出發(fā)，各部長帶領該部門的志愿者前往食堂與相應部門進行交流。 二、活動目標： 讓學生知道在學習和生活中常常會遇到挫折，人人都不可避免。學生拿起老師為他們各自準備的一朵含苞欲放的花。 —— 鄭板橋 我覺得坦途在前，人又何必因為一點小障礙而不走路呢 ?—— 魯迅 卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓。 ，以學生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動學生的積極性。 (2)培養(yǎng)集體意識，在班級活動中善于與更多的學生交往，建立開朗、合群、樂學、自 主的健康人格，培養(yǎng)自主、自動參與活動的 `能力。它要求廣泛地收集資料，客觀的分析成因與問題的性質(zhì)，依據(jù)診斷結(jié)果，擬定輔導方案，以協(xié)助學生解決問題。小組由學生自愿結(jié)合形成，推舉熱心于活動、態(tài)度熱情、工作負責的同學當組長，每學期活動七、八次，有較好效果。 第六、在各學科中，滲透心理健康教育。 (2)、回顧生活場景，導出繪本。 活動尾聲：拓展延伸深化認識 (一 )、交流學習收獲。 三、教學重點： 學會正確對待不良的情緒。 (學生伴隨著音樂在寬松的氛圍中盡情游戲 ) 學生體會：剛才的游戲中，你都有怎樣的情緒體驗 ?(學生自由說 ) (構(gòu)思：通過 “ 踩氣球 ” 游戲，讓學生在充滿趣味性的游戲中體驗情緒的變化。 ) 回音壁： 開展討論，尋求控制不良情緒的方法師播放課件出示以下情境，請生以小組為單位任選一個片段，幫助調(diào)節(jié)情緒 小新是班里的電腦小高手，而他在這次的電腦競技賽中卻沒有拿到名次，他難過的流下了眼淚。 合理宣泄法：找人說說話、唱唱歌。 二、工作目標： 培養(yǎng)良好的文明習慣、學習習慣、生活習慣、勞動習慣和衛(wèi)生習慣，堅忍不拔的意志品質(zhì)，自立自強的生存、生活能力，有強烈的愛國意識和社會責任感。 讓教師了解什么是心理健康，什么樣的心理才是健康心理。 (四 )閱讀整理相關(guān)心理健康教育相關(guān)材料，集中教師學習 。 面向全體講解繪本《追追追》做反饋活動。 面向全體講解繪本《搬過來搬過去》并做反饋活動。 面向全體講解繪本《角角王國》并做反饋活動。 安排一年級同學觀看助人為樂的心理影片，并