班主任的班級(jí)管理反思(參考版)
2024-09-02 15:03本頁面
【正文】 以期使班級(jí)邁上更優(yōu)的一步。 我想，在下半個(gè)學(xué)期的班級(jí)管理中，我應(yīng)著力于完善班級(jí)監(jiān)管制度。在班級(jí)監(jiān)察機(jī)制沒有完善的情況下，他們也經(jīng)常鉆鉆 制度的空子。這使我很多制度的施行都虎頭蛇尾，沒有長(zhǎng)期堅(jiān)持。 我是一個(gè)比較懶惰的人。慢慢的跟著我前行。同時(shí)我更會(huì)嚴(yán)格的要求自己，做一名合格的老師，做一個(gè)讓他們尊重的人。答應(yīng)他們的事，無論多難，我都想盡辦法去完成。作為班級(jí)的管理者，我很注 意在學(xué)生面前的正面形象。德高為師，身正為范。 第三，以身為范。上課不守紀(jì)律，他會(huì)說 —— XXX 也說話了， XXX 先玩的 ?? 針對(duì)他的這個(gè)小毛病，我會(huì)經(jīng)常在他犯錯(cuò)的時(shí)候把他叫到身邊，輕輕地問他 “ 想一想，你錯(cuò)在了哪里 ?” 并告訴他，敢于承擔(dān)才是男子漢的行為。設(shè)身處地的為他人著想，原諒別人的無心之失。針對(duì)這點(diǎn)，我經(jīng)常教育學(xué)生，先從自己身上找找看， 發(fā)現(xiàn)自己的不足，然后認(rèn)真改正。雖然這只是小小的一次扣分，卻讓每一個(gè)學(xué)生感受到自己身負(fù)的責(zé)任，有意無意間，約束自己的行為，為三年級(jí)這個(gè)大家庭貢獻(xiàn)自己的力量。維護(hù)家庭的尊嚴(yán)是你的責(zé)任。身為家庭一員的你，能為這個(gè)家做點(diǎn)什么 ?平時(shí)有同學(xué)因沒有及時(shí)做值日 ，而為班級(jí)扣分。所以，他們每一個(gè)人都有義務(wù)為這個(gè)大家庭增光添彩。 第一，增強(qiáng)責(zé)任感，樹立主人翁意識(shí) 在三年級(jí)的班級(jí)管理工作中，我著力于樹立家庭意識(shí)，樹立學(xué)生的主人翁意識(shí)。 ’ 使我有了學(xué)習(xí)的信心，我要趕上去 !” 班主任班級(jí)管理反思 (三 ) 時(shí)光荏苒，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼半個(gè)學(xué)期已經(jīng)過去。 班主任一句話有時(shí)能改變一個(gè)學(xué)生的一生。 “ 度 ” 就是范圍、分寸。缺乏嚴(yán)格要求，放任自流，是對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任。 班主任對(duì)學(xué)生任何時(shí)候都要嚴(yán)格要求。這就是所謂 “ 親其師，信其道 ” ， 沒有愛便 沒有教育，班主任唯有心里時(shí)刻裝著學(xué)生，尤其是后進(jìn)生心里才能有你這個(gè)老師，愛之深切，才能喚起他們奮發(fā)向上的勇氣、信心和激情。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基則把教師熱愛學(xué)生作為“ 教育的奧秘 ” ，他的座右銘是 “ 把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們。班主任的這種情感實(shí)際上就轉(zhuǎn)化為一種社會(huì)環(huán)境因素在每個(gè)學(xué)生心目中不同尋常的心理份量。班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度常常反映學(xué)生所在集體，甚至是社會(huì)對(duì)他的某種評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是其中的一種愛。 世界上的愛各種各樣，教師對(duì)學(xué)生的愛是一種理智型的愛，要讓這種愛深入學(xué)生的心里。 ) 總之，對(duì)學(xué)生的了解、研究和評(píng)價(jià)是班主任工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。 民主管理、評(píng)價(jià)客觀化 班級(jí)工作管
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1