【正文】 暑期支教社會(huì)實(shí)踐報(bào)告 10 篇 。這次親身體驗(yàn)讓我有了深刻感觸，這不僅是一次實(shí)踐，還是一次人生經(jīng)歷，是一生寶貴的財(cái)富。人缺 少了血液，身體就會(huì)衰弱，人缺少了知識(shí)，頭腦就要枯竭。 知識(shí)的積累也是非常重要的。社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏，學(xué)歷不足等種種原因會(huì)使自己缺乏自信。在工作上還要有自信。人在社會(huì)中都會(huì)融入社會(huì)這個(gè)團(tuán)體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，事半功倍。 在社會(huì)上要善于與別人溝通是需要長期的練習(xí)。在實(shí)踐的這段時(shí)間里，是我這一年最快樂的，能夠和一群活潑朝氣的孩子們一起上課，聽他們嘰嘰喳喳的討論著，想象力豐富，開心的笑著，這給了我們每一位志愿者信心和動(dòng)力，能夠有勇氣的實(shí)踐下去。而對(duì)于大學(xué)生而言，面對(duì)的壓力就十分的大，所以往往在人潮人海般的面試當(dāng)中，只有人才，既有能力有 才學(xué)的人才能鶴立雞群，才能牢牢站穩(wěn)。要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。通過這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。理論應(yīng)該與實(shí)踐相結(jié)合。實(shí)踐，就是把我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論知識(shí)有用武之地。 現(xiàn)在有許多留守兒童，而作為未來祖國的棟梁，我們必須要時(shí)刻關(guān)注和關(guān)心他們，讓他們能夠盡可能的想普通孩子一樣快樂學(xué)習(xí)。雖天氣炎熱，烈日當(dāng)頭，我毅然踏上了社會(huì)實(shí)踐的道路。 暑期支教社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇 10 在酷暑中迎來了暑假，當(dāng)然，也是我第一次經(jīng)歷社會(huì)實(shí)踐。而是將手語、手工、魔術(shù)和日語這些他們鮮少接觸的東西帶進(jìn)他們的生活。 第三，我們不教常規(guī)知識(shí)，例如數(shù)學(xué)和語文。與孩子們參 加培訓(xùn)班相比，也許我們帶不去太多的知識(shí)，但是我們帶給了他們更多的快樂。 第一，學(xué)生們是自愿報(bào)名參加支教活動(dòng)，小學(xué)校方及參加支教行的我們并沒有硬性強(qiáng)求任何一人參與。畢竟網(wǎng)絡(luò)上反對(duì)支教活動(dòng)的號(hào)召不絕于耳，因?yàn)橛X得正處童年中的孩子們被硬生生的剝奪了假期，更甚至是在支教隊(duì)員瀟灑的離開后徒留孩子們過多的想念。而在這樣一個(gè)過程中，至始至終都要學(xué)會(huì)這不以大學(xué)生的姿態(tài)來高高在上的對(duì)待這群小學(xué)生，我們需要 的是一個(gè)平等交流與溝通的氛圍。不知是不是因?yàn)槊鎸?duì)的人是一群 00 后的孩子們，我這個(gè)名副其實(shí)的 90 后不曾感到一絲不好意思，甚至在第一次見面是就將手搭在他們的肩上，可以說在這個(gè)混熟的過程中，我如魚得水。上學(xué)、放學(xué) 。 我們習(xí)慣將完整而有規(guī)律的一天安排為：上學(xué)、放學(xué) 。安排兩個(gè)班級(jí)的課表，可真是煞費(fèi)一番苦心。當(dāng)然，也屬于我們這 16 個(gè)老師。而與我們朝夕相對(duì)的即是一群 00 后學(xué)生，小至幼兒園，大至小學(xué)六年級(jí)。背起行囊，帶著最初的渴望，在張晶書記和閔文副書記的帶領(lǐng)下，同另外 13 名同學(xué)一起開始了一場(chǎng)首踏京山支教行?？梢哉f，這次實(shí)踐讓我是 “ 受益匪淺 ” 。 我通過這次為時(shí) 一個(gè)半月的實(shí)踐，從另一個(gè)側(cè)面檢驗(yàn)了自己的學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)了自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力 。 另一方面我及時(shí)將教學(xué)進(jìn)展及時(shí)反饋給家長，有利于家長的配合與支持。 第三，從事教學(xué)工作需要與人 “ 交心 ” ：在教學(xué)中不能夠 “ 閉門造車 ” 、 “ 一葉障目，不視泰山 ” ，要多與外界交流，掌握更多的信息，豐富自己的教育背景。 第二，從事教學(xué)工作需要 “ 耐心 ” ：面對(duì)一個(gè)個(gè)年僅 7 歲左右的一年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)知識(shí)接受和記憶的方式和能力都有其特點(diǎn)和限制，我們?cè)诮虒W(xué)中不能從自 身主觀出發(fā) “ 想當(dāng)然之 ” 。雖然說對(duì)于一年級(jí)的知識(shí)不在話下，但我還是找來了教材和教參等專心備課，力求做到在知識(shí)上準(zhǔn)確無誤 。 實(shí)踐結(jié)果： 最后讓同學(xué)們做模擬考卷，大部分同學(xué)都能考到 80 分左右，不及格的同學(xué)明顯減少，同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也有所提高，基本達(dá)到了預(yù)想效果。怎樣才能用吸管喝光全部的牛奶呢 ?大部分同學(xué)都很聰明，他們畫出的吸管雖然形式各樣， 但相同點(diǎn)是都比牛奶盒的長度要長。另外，為了讓學(xué)習(xí)聯(lián)系生活，我還特地準(zhǔn)備一些題目。 第三階段為學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的靈活性和趣味性培養(yǎng)階段： 一些應(yīng)用題，我以故事的形式展開，讓同學(xué)們?cè)诼牴适碌耐瑫r(shí)去動(dòng)腦筋進(jìn)行一些簡單的運(yùn)算。與此同時(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和 語言表達(dá)能力，我將供其練習(xí)過的應(yīng)用題變換主題后抽勸 “ 條件 ” 或 “ 問題 ” 讓其補(bǔ)充完整再解答。我在為其編寫應(yīng)用題的開初階段： 語言敘述盡量直白，數(shù)量關(guān)系盡量簡單，涉及數(shù)值在 20 以內(nèi) 。 ③ 遷移能力較差。同學(xué)們?cè)诮獯饝?yīng)用題時(shí)的主要障礙是： ① 對(duì)語言文字的表達(dá)理解不足。單純的計(jì)算題對(duì)于該生來 說已經(jīng)不存在什么知識(shí)性的障礙了。50— 100 的加減法口算略顯吃力，而筆算則沒有什么問題。第二階段為 “ 逐步提高 ” 階段。所以在這兩周時(shí)間里，我保證每天都有足量的書面習(xí)題讓其練習(xí)，并隨時(shí)以口算的方式進(jìn)行考察來加深印象、鞏固效果。 20 以內(nèi)的加減運(yùn)算我出了幾組專題訓(xùn)練讓他們不斷的練習(xí)，通過大概一周的練習(xí)后，同學(xué)們計(jì)算的速度和準(zhǔn)確度都達(dá)到了令人滿意的程度。 實(shí)踐過程：在整個(gè)過程的起初的兩三天里，我并未貿(mào)然進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的教學(xué)活動(dòng)?，F(xiàn)將該次實(shí)踐報(bào)告的具體情況作如下報(bào)告： 實(shí)踐對(duì)象： __縣馮莊村小雙溝小學(xué)一年級(jí)學(xué)生。因?yàn)殚L時(shí)間的坐火車，火車的顛簸使我胃的老毛病犯了，早上就沒有吃東西，中午到站下了火車還有一種想吐的感覺，而且一直犯胃酸，我只能堅(jiān)強(qiáng)忍著了。來迎接我們的是當(dāng)?shù)氐念I(lǐng)導(dǎo)，先為我們安排了住宿的地方，放好東西后我們集體前往一家部隊(duì)餐廳。 經(jīng)過漫長的旅途 (我清晰地聽到我們這次行程的總時(shí)間是 19 小時(shí) 19 分鐘。是的，這大部分的努力要靠我們自己了，靠我們自己的付出去所得。我不知道我的興奮勁兒是否能堅(jiān)持一夜的火車，看著窗外逐漸向后去的景物，我知道我在一 步一步離開我的家，離開這個(gè)生活 21 年的地方，去往這次行程的終點(diǎn)。終于上了火車，我們相互提醒不要落隊(duì)，不要丟東西。 10 號(hào)那天我們整裝出發(fā)，坐校車集體前往北京站。 內(nèi)蒙古烏蘭浩特是這次學(xué)院組織社會(huì)實(shí)踐的基地，早在出發(fā)前團(tuán)委的劉老師就給包括我在內(nèi)的 17 名同學(xué)開了動(dòng)員大會(huì)，說了很多的注意事項(xiàng)，往返的 路程很長，要 19 個(gè)小時(shí)的火車才可以到達(dá)那里，我們聽了之后很是驚訝，畢竟我們中的大部分人都是北京人，很少有機(jī)會(huì)去坐火車，而且這次幾乎是一天一夜的路程，對(duì)于我們的體力和耐力是一個(gè)強(qiáng)大的挑戰(zhàn)。而每次聽見這句話，在反射弧的作用下，腦袋里的第一映像也是她。就像學(xué)生中的這么一段開頭：我是一個(gè)人見人愛、花 見花開、車見車爆胎的開朗女孩。 就像學(xué)生們不喜歡寫作文，我卻會(huì)耐心的告訴他們：我希望從他們自己的文字中了解到他們是一個(gè)怎樣的孩子，直觀而方便。但是年齡尚小的他們，卻不一定理解我們的做法，因而叛逆。因?yàn)楹蛯W(xué)生們的年齡存在差異，因而導(dǎo)致我們看問題的角度有錯(cuò)不同。特別是真真，她那股肯干、認(rèn)真的勁，真的讓我佩服得五體投地，她做什么事情都很積極，一旦做了就要把它做好，這才是我們實(shí)踐隊(duì)的老師，我真應(yīng)該向她好好學(xué)習(xí) ! 暑期支教社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇 7 20__年的暑期社會(huì)實(shí)踐讓我收獲不少，我認(rèn)為以下幾點(diǎn)是在與小孩子交往中必不可少的，更或者說是在為人出的過程中必不可少的： 一、善于與他人溝通 無論何時(shí)何地，這一點(diǎn)都在與他人的交往合作中顯得至關(guān)重要。只有這樣我們才可以不斷地進(jìn)步，做到每天都有新的收獲，對(duì)第二天上課的同學(xué)也有幫助。此外我們實(shí)行每天一會(huì)制，這些都是我們的領(lǐng)隊(duì)胡老師提出來的，我覺得是個(gè)好主意，對(duì)我們的幫助也很大支教。小學(xué)班的人氣實(shí)在太旺了 !到最后一個(gè)班竟然有一百多人，都做不下了，只好三個(gè)人做一張桌子了 !在這里我要跟所有報(bào)名參加暑期夏令營的學(xué)生們說謝謝了 !謝謝你們對(duì)我們的支持 ! 在支教期間，我們除了每天有課的老師去上課外，沒課的老師也要去旁聽并做好聽課記錄。 很讓人感到欣慰的是每天都有新學(xué)生加入到我們這個(gè)暑期夏令營中。他們的淳樸，熱情使我們很快融入他們的集體中，雖然語言有時(shí)存在一定的障礙，但我們的心是彼此相通的，那就是讓他們 的孩子學(xué)到更多的知識(shí)，對(duì)外面的世界有更多，更廣的了解。雖然條件艱苦，但是當(dāng)?shù)厝说臒崆閺浹a(bǔ)了一切。因?yàn)槟巧铰氛谛蘩懋?dāng)中，變得更加的崎嶇了，大家暈的暈，吐的吐，一個(gè)個(gè)有氣無力的。看著校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們充滿期望的眼神，耳邊回響著他們的再三叮嚀，我們都下定決心一定要把這次支教活動(dòng)做好。 拉動(dòng)大學(xué)生公益事業(yè)的發(fā)展。 簡言之，大學(xué)生支教的意義就在于： 通過此次支教活動(dòng)能夠?qū)χЫ虒W(xué)校的學(xué)生教育帶來幫助，讓學(xué)生通過大學(xué)生了解到更多的信息，帶去一份光明，一份希望。但是，這也從側(cè)面反映出了我們的方式是正確的，那就是表揚(yáng)和獎(jiǎng) 勵(lì)對(duì)孩子們的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于批評(píng)懲罰的效果 ! 前面說過了，孩子們需要有那么一些人去開啟他們的視野和心靈的窗戶，而我們大學(xué)生義不容辭地要去承擔(dān)起這個(gè)使命。 事實(shí)證明，孩子們?cè)诘锚?jiǎng)品以后回答問題更加積極了，也更加主動(dòng)得配合我們的教學(xué)工作的開展。 另外，這次我們?yōu)楹⒆觽儨?zhǔn)備了豐富的小禮品，除了 作業(yè)本、鉛筆、文具盒、削筆刀等日常文具用品之外，還有乒乓球拍、茶杯、小型的玩具等娛樂用品。但是我們總會(huì)找到理由去表揚(yáng)他們，對(duì)他們的錯(cuò)誤我們一般會(huì)在表揚(yáng)完了他們以后再委婉得提出來。根據(jù)孩子們的這一思想特征，我們制定了本次支教期間的另外一個(gè)重要的原則是：以獎(jiǎng)勵(lì)為主，以批評(píng)為輔，提高孩子們的學(xué)習(xí)熱情。 以獎(jiǎng)勵(lì)為主、批評(píng)為輔，提高孩子們的學(xué)習(xí)熱情 一般來說，孩子們都有逆反的心里。不但如此，我們還采用了玩游戲、講故事、記卡片等方式與之相結(jié)合。 第二 個(gè)創(chuàng)新是我們真正做到了走下講臺(tái)。比如，教朗誦的小美姐姐、小利姐姐、文超哥哥，教英語的小燕姐姐，教美術(shù)的玲姐姐等等諸如此類稱呼。 第一個(gè)創(chuàng)新就是稱呼的改變。大學(xué)生支教 “ 時(shí)間短 ”這一特點(diǎn)就決定了我們要采取一種更加新穎的方法去開展工作，因?yàn)槲覀儽仨氁诙虝r(shí)間內(nèi)讓孩子們接受我們。這種教學(xué)方式能拉近老師和學(xué)生之間的距離，增強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣性和積極性。我