小學(xué)教學(xué)隨筆感言范文(參考版)
2024-09-02 14:19本頁面
【正文】 。 每一篇文章都有值得我們和學(xué)生共同去感悟的地方，而每一個人的所得是不盡相同的。 把人家的語言變成自己的語言。 《秋天的圖畫》描寫的是碩果累累的是秋天，如何讓學(xué)生去體驗作者熱愛大自然、熱愛祖國的山山水水的情感呢 ?通過圖片、錄像資料展示美麗的秋天，而后，引導(dǎo)學(xué)生把自己美麗的家鄉(xiāng)介紹給大家。 (四 )給學(xué)生一個 “ 感悟的課堂 ” 。大街上、電視上、車廂里 ?? 到處都成了孩子們識字的地方。這樣，孩子們便會更加自信、更加主動地去學(xué)習(xí)。 “ 讓語文走進生活，在生活中學(xué)習(xí)語文 ” 。另外，將《安徒生童話》、《唐詩三百首》、《格林童話》等書籍推薦給他 們閱讀，使其領(lǐng)悟書中的精妙所在 !總之，教師要做一個牧羊人，把可愛的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受 !教師讓學(xué)生通過 “ 說 ” 和 “ 讀 ” 把感情表達出來，讓課堂在這激烈的情感碰撞中進入高潮?；谶@個思想，我經(jīng)常搜集課外閱讀材料，推薦給學(xué)生閱讀。 葉圣陶先生曾說過：教材無非是例子。學(xué)生的潛力是無限的，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺。課堂是什么啊 ?課堂是情感燃燒的動感地帶，是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗成功的平臺。 “ 教學(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗、探究和感悟 ” 。 (三 )給學(xué)生一個 “ 開放的課堂 ” 。 以前的語文課堂，學(xué)生只是可憐的傾聽者，談不上和誰去 “ 交流 ” 。教學(xué)當中的 “ 情 ” 猶如教與學(xué)雙邊活動的 “ 催化劑 ” ，有了它，學(xué)生才會在教師的點撥下進入課文佳境。 “ 激趣 ” 極大地調(diào)動了學(xué)生的主動性和積極性，教學(xué)過程也就 “ 變苦為樂 ” 。一個沒有情感的教師，如何能調(diào)動學(xué)生的情感，能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí) ?展現(xiàn)給學(xué)生一個 “ 充滿情感的我 ” ，陪伴孩子度過每一段 “ 燃燒的歲月 ”! 尊重 “ 需要 ” ，注重 “ 激趣 ” 。 一個語文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺得自己的情感最豐富。這就要求我們教師引導(dǎo)學(xué)生對社會生活要用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感受，用自己的方式去研究，用自己的親身經(jīng)歷去體驗和感悟，從而讓學(xué)生在體驗和感悟中養(yǎng) 成良好的行為習(xí)慣。只要我們用心去教學(xué)，相信會有這樣的課堂，讓我們都為有這樣的課堂而努力吧 ! 小學(xué)教學(xué)隨筆感言范文篇三 新課程改革下的小學(xué)語文教學(xué)，課堂學(xué)習(xí)有認知
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